幼儿小班常识谁的小脚丫参考教案

小班综合活动
《我的小脚丫》
执教人：肥城市河西小学双语幼儿园 胡迎迎
一、教育目标
1、引导幼儿喜欢参加集体和体育活动，并在集体活动中进行交流并大胆说出自己的发现。
2、引导幼儿认识自己的脚丫，知道脚能做许多事情。
3、教幼儿保护脚的方法。
二、教学重点
引导幼儿认识脚丫，知道脚的作用，并知道保护脚的方法。
三、教学难点
引导幼儿认识脚丫，了解脚丫的特征。
四、教学准备
触觉球、小筐、小盆、毛巾各11个，拖鞋11双，海绵垫、木板、沙盒、地毯、石头小路模型、清水、磁带
五、教学过程
1、导入（随音乐《走和跑》进活动室）
（孩子们，甩起小胳膊，跟我一起走）
（1）刚才咱们是怎样进来的？看看咱们的脚上穿着什么？为什么要穿鞋和袜子？
（2）随儿歌脱鞋、脱袜子，一起和小脚丫做个游戏。（今天啊，咱们脱掉鞋和袜子，一起和小脚丫做个游戏，好不好？）
(好，每人找一个小椅子坐好，咱们一起来脱鞋和袜子。准备好了，脱下鞋房子，前面并并齐。一只小脚伸出来，缩起小脖子，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进鞋房子；另一只小脚伸出来，缩起小脖子，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进鞋房子，小鞋房子放下面。)
（看看，我们的小脚丫漂亮吗？）
2、展开
（1）认识脚丫，了解脚丫的特征
a、出示触觉球并自由按摩小脚丫。
（今天，胡老师还给小朋友带来一个特别好玩的玩具。看，这是什么？这个球还有一个更好听的名字叫触觉球。它可以按摩我们的小脚丫，真舒服。你想不想试一下，老师在那边给你们准备了好多的触觉球，咱们找一个小筐子坐在筐子后面，触觉球举起来，小筐子放身后，自己按摩自己的小脚丫吧！）
b、用触觉球按摩脚丫舒服吗？告诉我你用触觉球按摩的小脚丫哪些地方？（根据幼儿回答，逐一认识）
脚心：用手挠一挠，用触觉球滚一滚
脚背：用手摸一摸，用触觉球滚一滚
脚掌：用手拍一拍，踏一踏触觉球
脚趾：用触觉球按摩，并数一数一只脚上有几个脚趾
脚跟：用手捏一捏，捻一捻触觉球
（过程中让小朋友互相按摩，引导幼儿在集体活动中进行交流）
c、一边说儿歌一边用触觉球按摩小脚丫。（现在咱们一起做一个小脚丫按摩操好不好？）[音乐起]（小脚丫香又香，滚得小球不怕扎，脚背脚背滚一滚，脚心脚心转一转，脚趾脚趾滚一滚，脚掌脚掌踏一踏，脚跟脚跟捻一捻，我的小脚真可爱）
（咱们的触觉球有点累了，一起把它放在小筐子里，送它到小桌子上休息一下，好不好？）
（2）讨论小脚的作用（引导小朋友说）
a、走路，跑步（让幼儿在海绵垫、木板、沙地、小石头路上走一走，跑一跑，说一说什么感觉）
（哎，孩子们，刚才咱们去送小球时是怎样去的？是谁在帮我们走路、跑步呀？咱们一起用小脚再走一次，一二一，一二一，停。现在咱们到了小海绵路了，走上去，说说什么感觉；又到了木板路上了，什么感觉；前面是小石头路，走一走，什么感觉，前面是小沙地，走进去，什么感觉，走出小沙地，到了地毯上，搓搓脚，什么感觉；真棒，咱们的小脚丫不光能走路、跑步，还能感觉软硬呢，小脚丫厉害吗？）
b、学小动物跳舞。（随音乐）
（小脚丫最喜欢学小动物跳舞了，一起跳个舞，好吗？）
c、说一说没有小脚丫怎么办，行不行？
（累不累？坐下休息一下，咱们的小脚丫厉害吗？没有了小脚丫行不行？为什么？）
（3）引导幼儿结合自己的生活经验说一说如何保护小脚丫。
（我们的小脚丫本领这么大，没有了小脚丫也不行，那我们是不是应该好好保护它？怎么才能保护小脚丫呢？
引导幼儿说出勤洗脚、勤剪趾甲、穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋，走路不要踢东西，走平稳的路并小心被扎被碰。
3、结束
洗小脚丫：今天小脚丫和我们一起做了这么多的游戏，又脏又累，让我们来给它洗个澡吧！（随音乐边说儿歌边洗小脚丫）
（小脚丫，放进小盆里，小脚丫，胖丫丫，脸盆里划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只胖鸭鸭，搓搓脚背、脚心、脚趾、脚掌、脚跟，干净了吗？用毛巾擦干净，穿上小拖鞋，把洗脚盆放在椅子上面，拿着鞋子一起出来穿袜子吧！）

小班语言教案大和小比脚丫

设计背景　　这节内容是幼儿小班数学第一课时。
　　活动目标
　　1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
　　2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
　　3．激发幼儿探索的主动性、积极性。
　　重点难点
　　1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
　　2. 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
　　活动准备
　　两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。
　　活动过程
　　一 教师启发谈话
　　今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】
　　二 讲授新课
　　1 教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。
　　教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。
　　教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
　　2 教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
　　教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。
　　3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。
　　4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
　　5 教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?
　　三 教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
　　四 知识拓展
　　1 教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。
　　2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
　　教学反思
　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

Y幼儿园小班优质课教案《小脚丫去旅行》

http://new.060s.com/article/2011/08/01/467210.htm 字数不允许，只能复制链接，你可以看看

幼儿园小小班科学《脚丫画画》教学反思

这节课的不足之处是：学生在合作制作纸拖鞋时，时间还不够充分，导致有的小组制作的纸拖鞋不够精美。在学生动手操作时，我对许多方面强调还不够，比如没有及时发现有的学生两只鞋的鞋底剪得不够匀称，有的学生将鞋帮与鞋面粘贴在一起时位置没有注意要对称。

幼儿园小班说课稿“谁的小脚丫”

、教材分析
脚是我们身体一个重要的部位，从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动，都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不小心伤害到自己的小脚，影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生了探索兴趣，然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体，保护自己的经验比较缺乏，所以我设计了这个活动，帮助幼儿认识自己的小脚丫，知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。
二、活动目标
根据《纲要》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力，情感三个方面的目标
1． 了解脚的外形特征，知道有很多事情做的时候离不开我们的小脚 (重点)
2． 学会在生活中正确的保护我们的小脚 (难点)
3． 体验健康活动带来的乐趣
三、活动准备
《纲要》中指出，提供分丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索、表达
因此我做了一下准备
物质准备：盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐
知识经验准备：让幼儿在生活中熟悉自己的小脚，初步了解脚的外形特征。
三、教学法
合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持浓厚的学习兴趣，积极的思维，从而使活动有效、顺利的开展本次活动我运用的教学法有
动手操作法：动手操作法能充分调动幼儿的主体性，在教师的指导下亲自动手操作，与材料接触，自己去探索、发现知识。在活动过程中，我让每个幼儿尝试自己洗脚，不仅给了他们自己操作的机会，也让他们学会了自己洗脚的本领。
游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习，吸引幼儿兴趣的重要方式，小班的幼儿年龄小注意力差，在活动中多出采用游戏，如用自己的方式进教室、玩小脚，让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。
讨论谈话法：幼儿在自由讨论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现，分享经验，相互获得知识经验的同时也是联系说话的好机会，在活动中我让幼儿自己讨论小脚的外形、小脚有哪些本领等，幼进行谈话，达成共识完成教育目标。
四、活动过程
我的教学过程得分为4个步骤，分别是游戏导入，引发兴趣 观察脚丫，认识脚丫的结构特点 通过讨论，知道脚丫的作用 保护我们的小脚丫
一、 游戏导入，引发兴趣
在活动开始之前，我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室，可以走着，跑着，跳着等
师：小朋友们都用了不同的方式走进教室的，谁来说说看，你是怎么进来的？是用什么进来的呢？
玩是孩子的天性，在活动开始之前，我让幼儿用自己的方式进教室，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生间的距离，引起对脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法，让幼儿大胆的说出自己的用的方式，在讨论中引出活动的主要内容：小脚。引发幼儿的脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。
二、 观察脚丫，认识脚丫的结构特点
师：我们的小脚丫这么厉害，能用那么多方法进教室，那我们的小脚是什么样的呢？抛出问题，让幼儿坐在准备的软垫上
1、 摸一摸，让小朋友们伸出自己的小手摸一下是什么感觉
2、 看一看，仔细观察，看看脚是长什么样的
3、 闻一闻，让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道，有没有什么不一样的。
在这一环节中，我把问题抛给幼儿，运用多种方法，让他们在老师的引导下自己探索，自己发现，加深理解和记忆。
教师小结：我们每个人都有两个小脚丫，他们摸上去都是滑滑，脚上一个一个的像手指一样的是脚趾，一共有10个脚趾头。脚上面是脚背，踩在下面的是脚底。，大人的脚长的大，小孩子的脚长的小。而且脚上有一股味道
三、 通过讨论，知道脚丫的作用。
师：我们的小脚不但长的很可爱，他也有很多本领，他能帮我们做些什么呢？
引导幼儿说出脚能走、跑、跳，能在做游戏的时候帮到大忙比如说玩老狼老狼几点了、踢毽子，跳绳等
师：那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧！教师放较欢快音乐，让幼儿跟随音乐一起来做运动。
在此环节中，我运用了讨论谈话法，让幼儿将自己的意见大胆的说出来，也让幼儿在跟随音乐的过程中，自己感受到脚的作用。
四、 保护我们的小脚丫
师：我们的小脚丫那么能干，帮我们做了那么多的事情，那我们应该怎么保护它呢？让幼儿自己讨论，教师总结，我们每天都要洗脚，早上起床了要给小脚穿上袜子，平时走路的时候要小心好不要踩到尖尖的地方。
师：那我们现在，就来把我们的小脚洗洗干净吧！
教师拿出给小朋友们准备好的脚盆，放入温水，水的温度大约40度左右，让幼儿把脚放进水里，自己洗脚。洗脚的时候要两脚用力搓搓，要洗脚背，脚趾，脚逢还有脚跟，洗干净之后要用布擦擦干净。
师：小朋友们都会洗脚了吗？那我们回家了也自己洗脚好吗？
纲要 中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，为了避免空洞的说教，我把洗脚放到了这个环节中，不仅让幼儿知道洗脚能保护我们的小脚，也能也让幼儿学会了自己洗脚的本领。
五、 活动延伸
课后可以带小朋友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感受不同的感觉。

如何写一份幼儿园小班教案

教学目标:
教学重点难点:
教学方法:

根据课题,设计几个活动和游戏即可~~

教学后记(即教学感想)

小班体育抬脚拍手教案

重点领域：音乐
拍拍手来碰碰脚（律动）
活动目标：
1、用小手小脚跟着音乐做动作。
2、感受和体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、“音乐DoReMi”：《拍拍手，碰碰脚》（请参见幼儿用书，曲谱见【附1】）、配套CD。
2、自制的环保小器械，（如：矿泉水的空瓶里装一些豆类）
3、创设愉快的游戏情境。
活动过程：
1、欣赏和感受。
教师默声以固定节奏拍手，幼儿也跟着一起拍手。
当幼儿都专注地跟随教师的动作时，教师可以夸张地变化其他的动作，如：踏脚、弯腰手碰脚、甩手等，可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。
与幼儿讨论刚才做了哪些动作，运动到了身体的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。
2、跟着节奏动起来。
学唱歌曲《拍拍手，碰碰脚》，配合邀请幼儿一起跟着歌曲动动手脚：
啦啦啦啦啦啦
（手朝左放胸前转动）
啦啦啦啦啦啦
（手朝右放胸前转动）
拍一拍碰碰碰
（拍拍手）（弯腰子碰脚）
一步一步往上爬呀
（双手从下到上滚动）
滚呀滚呀滚下来呀碰碰碰
（双手从上到下滚动）（弯腰手碰脚）
3、配乐器演奏。
熟悉动作之后，可以再加上自制乐器，让幼儿双手抓握，重复做上述的动作，配合节奏来摇动乐器。
温馨提示：
1、手摇铃也可以用自制的环保小器械替代。（如：矿泉水的空瓶里装一些豆类，使瓶子摇起来会发出声响……）

幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写

教学形式：团体或小组教学
　　教学方法：演示示范法，行为辨析法

　　活动目标：

　　1、 掌握正确的站姿

　　2、 养成良好的体态习惯

　　核心要素：两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒

　　活动准备：1、教师提前确定好示范时站立的位置，熟练掌握正确站姿的要领。

　　3、 录音机、音乐磁带

　　基本过程：

　　（一） 导入活动：

　　1、 教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好？”

　　2、 在教师示范和幼儿观察的过程中，教师用提问的方式引导幼儿观察：“老师站立时，头是怎样的？肩膀和手臂是怎样的？双臂和双脚是怎样的？”（头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿和双脚并拢。）

　　（二） 关键步骤：

　　1、 音乐游戏《停止与站立》

　　（1） 讲解游戏规则：音乐响起，幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，幼儿也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。

　　（2） 幼儿和教师一起游戏。当音乐停止，幼儿站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让幼儿模仿老师的站姿站立，最后让幼儿互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。

　　2、 组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。

　　（三） 引歌套词，儿歌新唱

　　活动延伸：

　　1、 与幼儿团讨：

　　（1）“正确的站立姿势是怎样的？”

　　（2）你觉得自己站姿好吗？正确吗？好看吗？

　　（3）你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）

　　2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。

　　例如：在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后，可与幼儿一起讨论：

　　（1） 你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确？

　　（2） 你认为哪个小朋友的站姿是错误的，应该如何改？

　　（3） 我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿？

　　（4） 你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的？

　　3、 在条件允许的情况下，带领幼儿到较大的镜子前练习站姿，让幼儿能看到自己的站姿，并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较，找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。

　　4、 在幼儿园里，可以结合其他活动，组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励，激发幼儿的进取心。

　　家园互动：

　　1、 生活中，家长应提醒幼儿改正错误的站姿。

　　2、 家长对幼儿应进行隐性教育，并做到站姿要规范（身教重于言教）。

　　注意事项：在培养小朋友正确的站姿的同时，还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现，如用手揪衣角、挖鼻孔等。

　　活动反思：

　　1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

　　2、 你认为这个活动的成功之处在哪里？

　　3、 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？