如何组织小班幼儿过渡环节
1、你应该做到以下几点：
（1）提前告知活动即将发生变化，给幼儿一定预告信息和提醒；教师在活动结束前可使用的两类信号：一类是可视信号；一类是听觉信号。可视信号包括一日活动流程表、展示下一个活动的图片或者符号或者举起或者悬挂一个黄色牌、手势提醒。听觉信号有计时器、时钟、摇小铃、弹曲子或播放轻柔的乐曲或者给予口头提醒。
（2）过渡时间较为灵活，具有合理的活动节奏，灵活使用歌曲、钢琴、磁带、铃声等幼儿较为熟悉的模式重复强化，引发幼儿的关注并按照惯常经验来行动；让另外一个成人先带领一部分幼儿开始下一个活动，避免消极等待；
（3）教师指导具体而清晰，限制每一次指令的数量以免造成混乱，多与幼儿眼神交流以确保获得幼儿的注意力；让每个幼儿有目的的走，适度避免所有人移动，将混乱降低到最小；让幼儿承担管理教室的职责和特定任务，或者给他们帮助同伴的机会；
（4）平衡教师和幼儿发起活动，平衡儿童的活跃/平静以及室外/室内活动经验；关注幼儿注意力等方面的发展差异性，容许有差异，并分析原因，给予必要的指导。
在具有一定时间长度的过渡环节中，教师可以通过一些积极的手段来实现它积极的教育价值暗示幼儿过渡就要开始了暗示可以是语言提示,也可以是非语言的。如运用多种形式和手段来进行过渡手指游戏讲故事和自由阅读节奏律动游戏，更重要的就是教师之间的有效分工合作。
2、具体可以参照以下的链接：
幼儿园一日活动过渡环节组织及实施研究_刘凌_新浪博客
blog.sina.com.cn/s/blo
如何管理幼儿的过渡环节
过渡环节中的转换与教育过渡环节的存在让幼儿园中不同的两个生活或者教育环节得以衔接，由于每一位幼儿的生活自理能力与学习能力、认知能力不一样，在过渡环节进行的过程中，往往会表现出比较多的矛盾，如：在环节结束后，教师说："等会儿要吃饭了，去准备一下"有的幼儿便知道应当要做什么事情，接下来可能会发生什么事情，良好的记忆与适应让他们懂得安排自己的行为；但是中班幼儿自我控制能力稍差，还有一些幼儿由于不认真听、平时自理能力稍差、对下一生活或教育环节的记忆不足等原因却造成了懵懵懂懂就过了过渡环节，这也就形成了在下一环节中很多幼儿出现混乱、一会儿就要上厕所、吃饭前未洗手等等问题。我们在平时的活动中常听到教师说中班不好带，很大的原因就出于他们在每一个环节中表现的不稳定。
幼儿园过度环节的弟子规
有些幼儿慢，这样就造成了一部分快的幼儿不知道做什么。 2、环节过渡时间拖延或者不足。 3、环节过渡时间浪费，未组织或组织不适当的活动。 针对以上我所发现的问题，我说一下自己的看法。 首先，幼儿园的过渡环节... 相 关： ◇ 抓住过渡环节中的机会 ◇ 过度环节孩子也是主人 ◇ 数学活动：有用的数字 ◇ 有用的数字 幼儿在幼儿园的生活分为保育和教育两块内容。由于幼儿的特殊性，保育和教育在幼儿园生活中密不可分，常常一个时间段内即存在保育活动，也存在教育活动。特别是因为一个班的幼儿存在差异性，所以常常保育和教育在同一时间同时出现。比如：教师上课的时候有些幼儿提出喝水或者上厕所，这种情况下就是保育和教育同时出现的时候了。当然，根据幼儿园安排的时间表，幼儿园一日生活中的保育和教育都给与了规定的时间。一般一个教学活动结束后就会出现保育活动，一个保育活动出现后出现教育活动。 正因为有这些不同的活动出现，也就有了幼儿园环节如何有效过渡的问题了。 首先作为一名一线幼儿教师，我做着工作的同事也会发现幼儿园过渡环节普遍存在着一些问题。 发现总结为以下几点 1、环节过渡的时候因为幼儿的个别差异性，存在有些幼儿快，有些幼儿慢，这样就造成了一部分快的幼儿不知道做什么。 2、环节过渡时间拖延或者不足。 3、环节过渡时间浪费，未组织或组织不适当的活动。 针对以上我所发现的问题，我说一下自己的看法。
首先，幼儿园的过渡环节主要有这几个类型
1、一个活动结束后的如厕、喝水、吃水果等时间；
2、午餐前的休息时间；
3、下午点心之后女孩子梳头时间；
这些时间或许看来是零零碎碎的小时间，但是在幼儿园的活动中也占了一定的比例。
幼儿不同于
大人，有充分的自觉性，幼儿更多地需要大人的提示和安排。在幼儿园里，我们会发现如果没有给幼
儿接下去该做什么事的提示，会有很多幼儿不知道自己该干嘛，会出现混乱的场面。如何安排好这些时间呢？我想最主要的就是教师在过渡环节开始也就是上一个活动结束之前，
给孩子们一个该做什么的指示，为孩子们安排适当的活动。
1
、有些孩子速度快，有些孩子速度慢，在鼓励速度慢的同学的同事，我们要为速度快的孩子安排可以做的事。比如锻炼幼儿节奏感的打节拍活动、集体复习所学知识等。
2
、过渡环节可以利用鼓励速度慢的幼儿或者弹奏节奏感强的音乐以督促孩子提升自己的速度的
方法来控制过渡环节的时间。但是也要考虑过渡环节的时间安排不能太少，如果太少，可能造成孩子上完厕所衣服穿戴不整齐、在教室里奔跑等现象。这里教师就要自己掌握好过渡环节的时间。
3
、组织好各个过渡环节的活动，让空下来的孩子有事做。特别是午餐前的休息时间，应该安排
一个安静的活动，如可以看书、复习知识、听故事、表演等活动都可以加入到这个时间段。下午点心后女孩子需要梳头发，男孩子就会空下来不知道做什么，
这时候可以安排不梳头的小朋友进行建构游戏或者看书等相对能自己完成的活动。
过渡环节虽然时间零碎，但是也是幼儿园生活的一个重要部分，我们要对其重视起来，及时发现问题、及时纠正，充分利用好这些时间也能为幼儿成长发挥大作用！
小班幼儿如何顺利渡过入园适应期
刚入园的幼儿,大多数不能适应集体生活,常常哭着喊着要妈妈。有的还不吃饭、不午睡,整天哭闹不止,严重影响了幼儿的身心健康,家长也忧心忡忡。因此,帮助幼儿顺利渡过入园适应期显得尤为重要。那么,如何帮助幼儿顺利渡过入园适应期呢?笔者认为,要从两个方面入手:一、幼儿园方面1.熟悉幼儿暑假对每个幼儿家访,向家长发放问卷表,了解幼儿的个性爱好。同时多和幼儿接触,叫幼儿的小名,牵牵他们的手,通过身体接触使幼儿对老师产生好感,还可以送一件小礼物以缩短距离。在幼儿入园前进行家访,可以通过走进幼儿家庭、走近幼儿,与幼儿建立初步的感情。了解幼儿的家庭环境、亲子关系、家长的教育观、教养态度以及幼儿在家中的表现,掌握第一手资料以便幼儿入园后有针对性地进行教育;与家长进行沟通,让家长了解幼儿园的老师,了解幼儿园的教育。2.预入园预入园,即在幼儿正式入园前,让家长与孩子一起上幼儿园。家访时,我们可以向孩子和家长发出热情的邀请,激发幼儿对幼儿园的向往。
幼儿园小班课堂教学有哪些主要环节？
分为!打招呼!必须有一个律动!引进新内容!需准备教具!这样才能吸引小班的小朋友!主要玩中教学!一般讲十五分钟就好!小班的坐不了很长时间的!剩下就是游戏时间!最后结束!
浅谈如何组织好幼儿园一日活动的过渡环节
【摘要】幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体. 过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换,是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。“过渡环节”作为一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。【关键词】一日活动；过渡；等待新《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“尽量减少不必要的集体行动与过渡环节，减少和消除消极等待的现象。
如何提高幼儿园一日生活过渡环节的有效性
原发布者:龙源期刊网
在学前教育过程中，对于一线教师来说，教育教学管理是重要的一项内容，好的方式能够让孩子们更好地融入一日生活。幼儿一日生活活动对孩子的成长至关重要，优化幼儿的一日生活过渡环节对于孩子来说也是很关键的。通过巧设游戏、巧铺线索以及巧发信号三种手段优化过渡，有效地实现过渡环节的优化改善，从而更好地促进了教育教学管理。
一、问题分析
如今学前教育不断深化改革，越来越要求孩子全面发展，在贯彻执行课程游戏化6个支架的进程中，《指南》精神的贯彻是很关键的。幼儿园一日生活是幼儿从来园到离园的全部经历，是幼儿展示自我、在幼儿园中进行体验与创造的过程。《指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值。”既要重视一日生活即课程的教育理念，也充分反映了生活的重要性，同时也是一个极好的教育契机。对于大班的孩子来说，他们具有一定的自我认知和管理能力，而一日生活的过渡环节又存在“高控式”“单一式”“等待式”等问题，教师纠结于“管”“不管”和“怎么管”的左右为难中，孩子缺乏自由、自主、自律的过渡空间。这就需要教师在一日生活之中，发挥自己的特长，做好教育管理，让孩子在进行区域活动、游戏或者生活活动时都能够有新鲜的事物，让他们更好地融入幼儿园的一日生活。鉴于此，本文从一线教师教育管理的角度提出了优化一日
为什么幼儿园小班的教师要花很多时间组织一日生活中各个环节的过渡
首先呢 在幼儿要让幼儿园了解在幼儿园的一日生活 建立规则意识 养成良好习惯 引导幼儿 知道什么时候干什么，（例如 该吃饭了 我们幼儿园该吃饭了老师会带小朋友去洗手 然后回来老师会带上小围裙 介绍今天吃什么 有什么菜 有什么营养，孩子自然就知道该吃饭了，在吃饭前 告诉他怎么正确吃饭 ）先提规则 做什么事情 先做良好的示范，等到孩子习惯了 自然就好组织了（唐山牛顿的苹果幼儿园）