关于性别认同障碍

你应该是属于一般说的“假小子”式的女生吧
不要太担心这个问题 因为太在意反而会让内心充满焦虑而使事情更加不好解决
说明你内心还是有着正常的思维的 不要认为自己是性别认同障碍啦
当真爱来到的时候 一切都迎刃而解了
记得喜欢和爱是不一样的 你对女生有那种想法也许是你内心里需要的体现而已
不要被目前的想法误导
希望能帮到你~~

性别认同障碍怎么治疗？

这个是克服不了得，因为大脑得性别和身体不匹配。唯一得治疗方法就是改变身体才匹配大脑。

还有很多要说得，但是希望和你私聊，给我消息 谢谢

青少年心理问题案例

案例一：天天，４岁，心理问题：分离性焦虑症 可爱的小男孩天天从出生后，就是全家人的中心。爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈都对他宠爱得不得了，只要天天有一点病痛，一家人就非常紧张。家境的优越使天天没有吃过一点苦，但是自从上幼儿园后，天天变得很奇怪，在家里非常活泼可爱，可是一到幼儿园就一句话也不说，就像换了一个人一样。 专家分析：天天的症状是典型的因家人溺爱而导致的分离型焦虑症，在家庭这个小环境里，天天形成了以自我为中心、有求必应的心理优势，但是在幼儿园这个集体环境里，老师和同学不可能再为他提供相同的宠爱保温箱，天天产生了强烈的失落感，于是产生对抗及逃避心理，人际交往出现障碍。如不及早纠正会对将来入学和融入社会都产生影响。如今独生子女都或多或少有类似的心理适应期，父母和家人应该及早调整心态，培养孩子独立生活和尊重他人的好习惯，不要宠坏了孩子。 案例二：林波，１５岁，心理问题：考前焦虑症 林波从小学习自觉，邻居常常拿他给自家的孩子树立榜样。上了重点中学后，父母更是以他为荣，为了在中考时取得好成绩，林波放弃了很多业余爱好，一心钻到学习上。但是随着考期临近，林波出现了反常行为，失眠，消瘦，最奇怪的是上厕所的时间明显加长，有时候一进卫生间就是两三个小时。 专家分析：林波的反常行为与考前的焦虑有密切关系，由于父母视儿子为荣，林波幼小的双肩承担了过重的升学压力，因为没有业余爱好调剂，林波的焦虑无处排遣，洗手间成为他暂时卸下重压的空间，所以林波上厕所的时间才会越来越长。林波的父母应该及时舒缓儿子的心境，指导林波合理调配学习和休息的时间，劳逸结合。周末及晚饭后抽出时间进行体育锻炼或文娱活动，找回积极乐观的心态，对林波的成绩和身体都是非常重要的。 案例三：菲菲，１４岁，心理问题：创伤后应激障碍 菲菲长得很漂亮，上中学后父母为了让她有更好的学习环境，将她送到一所寄宿制学校。去年秋天的一个周末傍晚，菲菲从学校返家搭乘出租车时，被司机绕路到郊区进行调戏，幸遇路人菲菲没有受到更大伤害，但是经历这次“突发事件”后，菲菲受到很大刺激，晚上不敢单独入睡，见到男性会出现恐慌甚至是昏厥现象，哪怕是过去喜欢亲近的爸爸也让她感到害怕。 专家分析：菲菲遭遇惊吓后，由于没有及时到医院进行心理辅导，导致她一直沉浸在创伤的心境里，身体和情绪随之出现多种应激症状。在这种情况下，家人应该尽早将她送到专业的心理医院，通过催眠和暗示治疗，医生可将“无须害怕，你现在很安全”“虽然遇到了不愉快的事，可是你的纯洁没有受到破坏，你还像过去一样美丽可爱”这样的信息有效传递给菲菲，让她走出阴影，恢复正常的学习和生活。

青少年心理学 性别特征等问题

体重
男孩性早熟的特征，有些是家长能发现的，如是否有胡须、体毛、乳晕着色等外表特征，但其他特征是肉眼和手摸无法准确判断的，如男孩睾丸、肾上腺皮质等部位的发育情况，要到医院通过专业的检查才能精确测定。
青春期指 女孩从11～12周岁到17～18周岁,男孩从13～14周岁到18～20周岁的性功能逐渐发育成熟的时期

我是如何帮助跨性别青少年成为他们

要想成为心理咨询师首先要去考证，毕竟干什么都比较认证书嘛，这也就相当于你的凭证了。首先是心理咨询师分为三级、二级和一级，必须从三级开始考试，如果你是心理方面的研究生可以直接考二级，考证的话，建议最好去报一下培训班，毕竟他们是常年致力于这个，不管他们教的是否有用，但一定是能保证你通过的，这种培训班是每个城市都有的，毕竟这也是一个比较吃香的职业，其他的该怎样咨询什么的凭你的经验勘定是没有问题的。不知道您是否满意呢？如果有什么想法的话，可以随时聊哈，我就是心理专业的。

关于“性别模糊”的心理认同分析

有些可能是年轻人叛逆心理吧,想张扬一下自己的个性.但是我觉得，现在两性之间的差异已经越来越小了,很多原来认为是"女性化"或"男性化"的，现在都已经是两性皆可了,也就是说"性别"的刻板效应已经逐渐的减弱了.所以才会出现这样的情况吧.

跨性别者的童年与青春里有哪些遗憾

对自身性别认同的疑虑，部分人的不尊重和歧视，其他的，和正常人一样啊
对于跨性别者的话，认同了的事就去做，不要有疑虑，你们很勇敢，敢于面对真实的自己，加油❤

青少年为什么出现判逆心理

叛逆心理是青少年成长过程中的一种心理状态，在14至18岁的青少年中 表现得尤其明显，这个时期的青少年对家长和其他教育工作者心存对 抗，他们内心也明白按照大人的意愿行为做事的合理性，但他们却有意 违抗父母的意志，只在乎和父母对抗时的快感，看见父母生气、伤心自 己反倒高兴，家长遇到这种情况往往心中忧虑，甚至束手无策。 青少年之所以产生叛逆心理，第一是因为青少年的心理随着这个年龄段 自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面 对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪；第 二，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他 们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立 性，并未成熟的他们会处在反抗期内。 由于自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对 许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识 和好奇心；另外，社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了他们自身 发展的需求、成了叛逆心理产生的源头；此外，青少年如今面临的各种 压力，比如集体压力、学习压力以及生活中的无聊情绪等，也是叛逆心 理产生的“沃土”。 青少年这种叛逆心理的出现打乱了正常的家庭秩序，也给自己制造了成 长中的烦忧。家长如何应对这种挑战呢？ 首先要尽早了解青少年出现的生理和心理上的变化，认识到他们出现的这些变化不是什么大问题，坦然地去接受这种变化，学会站在青少年的角度和立场上和他们倾心交谈，通过对话达成共识；其次，要找出他们产生叛逆心理的原因，然后像上述案例所提到的那样，有的放矢，对症下药。再次，在出现比较激烈的叛逆心理时，学会心平气和地去开导他们，也可以适当地请教心理专家，用理解的心态逐步解决问题。