今天为大家推荐的内容,含金量非常高,希望大家保存收藏多看几遍,收获会非常大。今天小编就让大家一起感受下这种感觉,特地整理的廉洁教育感悟[摘抄98句],大家一起来看看吧!
廉洁教育感悟 一
1、 尽量创造条件让学生独立地做出结论，真正地（而不是死记硬背地）进行推理，并发展他们的智慧、情绪活动和意志。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第208页。
2、 首先做研究者，其次才做管理者。
3、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
4、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
5、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
6、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
7、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
8、 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
9、 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
10、 【学习可以缓释压力】 重新学习，我们能从中享受无限乐趣，进而冲淡工作中的烦恼，缓释竞争的压力。书中深邃的哲语，博大的信息，大干物象和百味人生，带来的不仅是心灵的快慰和心智模式的变化，更能带来工作和生活的无限生机与魅力。
11、 完善的教育可能使人类的身体的、智力的和道德的力量得到广泛的发挥，至少生理学能清楚地指出这种可能性。乌申斯基：《人是教育的对象》，科学出版社1959年版，第12页。
12、 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《礼记·学记》。
13、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。--（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
14、每一个学生都是好学生。
15、 女孩、姑娘、孩子的母亲应当吸取这一真理，即爱情是一种责任，首先是尽责任，然后才能获得快乐，包括爱情生活的幸福。而爱情的幸福在于对一个人负有很大责任。我认为教育的重要规律在于：在学校和家庭里要充满一个人为他人的幸福、快乐、命运和生活而负责的精神。要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人--同志、父母、教师和陌生者的精神生活中引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时才能成为一个生活得平静而又幸福的人。苏霍姆林斯基：《爱情的教育》，教育科学出版社1985年版，第179-180页。
16、 保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
17、活教育教人变活，死教育教人变死。--《陶行知文集·师范生第一变》
18、 掌握某一学术领域的基本观念，不但包括掌握一般原理，而且还包括培养对待学习和调查研究，对待推测和预感，对待独立解决难题的可能性的态度。要在教学中培养这些态度，就要求比单纯地提出基本观念有更多的东西。布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社1982年版，第38页。
19、 信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
20、大事小事秉公办事，小节大节廉字为节。
21、 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
22、不负使命传播文化，不辱清名廉洁从教。
23、 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼【yuer9.com 久久育儿网】，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
24、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
25、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
26、 再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
27、高洁师风一生正气，廉洁品德两袖清风。
28、 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。
29、 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
30、廉以修身，洁而从教，方现教之博大。
廉洁教育感悟二
1、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
2、 学校的种种努力应该主要集中在学生目前发展中存在着的严重差距上。因此，确认这些差距（即教育的需要）的研究是必要的，这类研究大多包括两个部分：第一，了解学生的现状；第二，把学生的现状与公认的常模作比较，以确认差距或需要。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第5页。
3、 只有学校里有一个思想的王国的时候，学校才能成其为学校。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第479页。
4、 尊重理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
5、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
6、 【贴近儿童生长的地面】 童话是儿童的家园，单纯是儿童世界的基调，自由的想象是儿童赖以生存的空间，梦想是儿童生命始终奏响的旋律。因此，对儿童的教育必须从儿童的真实需要着手，从儿童的情感体验出发，充分关注儿童的现实生活，理解并尊重儿童的思维特点。
7、公仆铭胸常闻警钟；清廉舒坦敬业从容。
8、培养人，就是培养他对前途的希望。--（前苏联）马卡连柯
9、 【教师要学会享受生活】 老师，你不是圣人，你生来不只是吃苦、受累，你还要会享受生活享受生活，就要关注丰富多彩的生活，就要感受生活的斑斓、时代的风云，而不只是循环涂抹教室一办公室一宿舍单调至极的运行轨迹。月光的朦胧、泉水的叮咚、交响乐的优雅、看足球的呐喊都应该融进你的生命享受生活，就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活点燃生命，力求自己生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
10、 如果一个人的头上缺少一颗指路明星--理想，那他的生活将会是醉生梦死的。苏霍姆林斯基：《给儿子的信》，教育科学出版社1981年版，第18页。
11、不辱清名廉洁从教，不负使命传播文化。
12、 统一的教师集体的目的是：使自己本身的成就辉煌灿烂起来，同时，使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第467页。
13、 一个人一生命运的复杂性，有时也是悲剧性就在于：虽然草稿里蕴藏着成为一个独特的个人的各种素质--卓越的才能、禀赋、倾向性、天才--但是负责对这一草稿进行加工，以便使其变得更为美好的人，却反其道而行之，他用自己那双笨拙而又漫不经心的手把草图中美好的东西弄得丑陋不堪。苏霍姆林斯基：《关心孩子的成长》，北京师范大学出版社1982年版，第15页。
14、 习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花
15、使命、责任、危机
16、 “没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——恩格斯
17、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
18、廉洁奉公严于律己，不辱使命方为人师。
19、 在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。梁启超：《趣味教育与教育趣味》，见《饮冰室文集》（第十三册》中华书局1936年版，第15-16页。
20、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
21、教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
22、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
23、端正党风人心所向，反腐倡廉任重道远。
24、以清廉恬淡之心，树教书育人之魂。
25、 君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以先明；听从不尽力，命之日背，说义不称师，命之日叛；背叛之人，贤主弗内（纳）之于朝，君子不与交友。《吕氏春秋·尊师》。
26、 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
27、播下廉洁的种子，收获幸福的人生。
28、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
29、办学追求科学规范，为师坚守廉洁公平。
30、愿景
31、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
32、金钱私利视为鸿毛，清正廉洁看如泰山。
33、 教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
34、 我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
35、 【教育需要十八般武艺】 教育需要十八般武艺，表扬、批评、鼓励、惩罚都应该有，到底啥时用什么招，哪一招最灵，体现的是教育者的智慧。
36、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。--（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》
37、 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
38、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
39、廉洁正直两袖清，心底无私天地宽。
40、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
廉洁教育感悟三
1、树廉洁从教之风，扬为人师表之魂。
2、 我认为学校课程的内容应当注意到从社会生活的最初无意识的统一体中逐渐分化出来。杜威：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第8页。
3、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。--（英）斯宾塞《教育论》
4、 我们感到，学龄中期特别是学龄后期学生的精神生活中的一大缺陷，就是他们被剥夺了一项巨大的财富--自由支配的时间，而自由支配的时间对于全面发展和形成他们的智力的、审美的兴趣和需要又是必不可少的。就连教学大纲规定的知识，实质上也没有被用来达到全面发展--首先是智力发展的目的。孩子们获得的知识越来越多，但是他们的学习却不是变得越来越轻松，而是越来越艰难了。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1982年版，第1页。
5、 相互尊重、和睦相处、善意、热忱、友爱--这就是必须加以珍惜的道德财富，我们与儿童之间的关系必须建立在这些道德财富的基础上。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第255页。
6、 故凡诱之歌诗者，非但发其志意而己，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，宣其幽抑结滞于音节也。导之习礼者，非但肃其威仪而已，亦所以周旋揖让而动荡其血脉，拜起屈伸而固束其筋骸也。讽之读书者，非但开其知觉而已，亦所以沈潜反复而存其心，抑扬讽诵以宣其志也。凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其粗顽，日使其渐于礼义而不苦其难，人于中和而不知其故，是盖先王立教之微意也。王守仁：《王文成公全书》卷二《训蒙大意示教读刘伯颂等》。
7、不为富足走贪路，守得清贫养廉名。
8、 让学生体验到知识、智力、生活是他的一种道德尊严。教师要这样来教育学生：造成一种风气，使他们感到不学无术，对书籍冷眼相看是不道德的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第66页。
9、 教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。加里宁：《论共产主义教育》，中国青年出版社1979年版，第51页。
10、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
11、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福--这是我的经验之谈。--（德）贝多芬《贝多芬语言》
12、为师清廉留美誉，一身正气沐桃李。
13、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。--（法）卢梭《爱弥儿》
14、 一切的重大责任是德行与智慧。洛克：《教育漫话》，人民教育出版社1975年版，第181页。
15、 一风俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于谨庠序之教。颜元：《习斋言行录》。
16、 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
17、廉者，民之表也；贪者，民之贱也。
18、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。--（捷克）夸美纽斯《大教学论》
19、 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
20、 当我看到青年人在最活泼的年岁时却只限于思辨的学习，并且毫无实际经验地一下子投入社会事务之中时，我认为，这种做法违反理性，一如它违反自然。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社2011年版，第126页。
21、安乐出于廉洁自律，烦恼源自私心贪欲。
22、朝省夕省朝夕自省，上廉下廉上下齐廉。
23、 以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。杜威：《明日之学校》，商务印书馆1933年版，第57页。
24、 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
25、 为了使年轻人所获得的知识成为他们提高劳动生产率的实际手段，我们便教育青年一代辩证地看待劳动，看待人和大自然的相互作用。学校里的学生--儿童、少年和青年能在整个社会的以创造性态度对待劳动的气氛中得到发展，他们看到了为劳动而掌握知识的实际必要性，在实践中确信能使自然力服从人的智慧的这种可能性。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第3页。
26、 【孩子不可远离大自然】 中国都市的少年离大自然越来越远，他们中的许多人，不仅不知道螳螂、蚱蜢，甚至不知道香蕉、苹果从何而来？今天知了的鸣唱已引不起孩子的多大兴趣，栽花种草更是与孩子无缘。孩子们最好的伙伴就是游戏机、电视机，这种远离大自然的教育是可怕的，孩子们的观察能力与动手能力越来越差。如果这样的少年置身大自然之中，或遇上突发的灾情，他们除了幻想变形金刚来救护之外，还能有什么其他办法呢？
27、廉洁自律为人师表，求真务实教书育人。
28、 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯