形容教子有道的成语
1、画荻教子 huà dí jiào zǐ 【解释】荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。 【出处】《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。” 【结构】连动式成语 【用法】作谓语、定语；指教子有方 【例句】欧阳修母亲画荻教子的故事让人深受感动 【成语故事】北宋时期，欧阳修4岁时就没有了父亲，全靠母亲一人维持生计。因为家贫买不起文具，他母亲就在家里挖了一个大坑铺满沙子，把沙铺平，用一根荻草代替笔在沙上写字，然后叫欧阳修识字，手把手地叫他如何写字。 2、杀彘教子 shā zhì jiào zǐ 【解释】彘：猪。父母说话算数，教子诚实无欺。 【出处】《韩非子·外诸说左上》：“曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：‘女还顾反为女杀彘。’妻市来，曾子欲捕彘杀之。……曾子曰：‘……母欺子，子而不信其母，非所以成教也。’遂烹彘也。” 【结构】连动式；作谓语；指父母说话算数 【近义词】曾子杀彘
教子有方 文言文翻译
全文：沈太守还在当太守的时候.2个儿子出生了.他对妻子说.我现在50岁了.有了儿子.我还想要什么呢?准备送你回家乡.教育.培养孩子.担心孩子在自己这里和别的富家子弟一样骄横奢侈娼酒赌博.败坏门风,世界上能不被环境所改变.而成长的优秀的.能有几个人呢?家族怎么才能荣耀?祖宗的功德在这里就止步了?怎么还敢盼望家族再出豪杰的人?你送二个儿子回去.先教育他们道理.培养他们的志向.读书如果有所成就那最好了.不然从事农.工.商贾某一职业都可以.以后不会挨饿.不会以后只知道当少爷.这样的话就差劲了.他的母亲.妻子都性情喜欢勤俭朴素.也厌恶坐享其福.高高兴兴一同回故乡去了.
文言文教子有方翻译！！
昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，[足辟][两字合一]踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔[夏历每月初一日]望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。
怎样才能做到教子有方？
首先要用心去聆听孩子的心声,接近孩子,理解孩子的需要,听听孩子的想法看法.正确的引导孩子,做家长的也不要一味的要求孩子听自己的话,孩子也是有思想的,所以一个有主见的孩子他(她)自己有自己的看法,想法,做法.在孩子收获的时候家长应该是第一个站起来欣赏他(她)鼓励他(她).
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关于母亲教子有方的词语
形容母亲教子有方的词语
【画荻教子】：huà dí jiào zǐ，荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。作谓语、定语；指教子有方。
【画荻丸熊】：huà dí wán xióng，用以称赞母亲教子有方。作宾语、定语；指称赞母亲教子有方。
【画荻和丸】：huà dí huò wán，用以称赞母亲教子有方。同“画荻丸熊”。作宾语、定语；指称赞母亲教子有方。
【孟母三迁】：mèng mǔ sān qiān，孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。形容家长教子有方。作宾语、定语；指为了孩子的教育。
【不愤不启】：bù fèn bù qǐ，愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
三个古人教子有方的例子。
1.岳母刺字 2.孟母三迁 3.画荻教子，北宋时候，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修，文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲郑氏一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？郑氏左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事
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教子有方 作文
读罢《一路保送到北大》一书，思往昔教育种种故事，给我启示颇多。作者对爱子的教育方法是一种超乎一般教育之上的更全面综合的、人性化的教育，这将会引起我们众多家长和教育工作者认真思考。
幼时的丁羽和所有孩子一样饱受父母爱浴，却由于受到丁父不一样的早期教育，得到了不同凡响的成长，可以说，他赢在了起跑线上。网络充斥的时代，当家长们唯恐孩子陷入网络游戏不能自拔而煞费苦心的扼杀他们网络梦想的时候，丁羽却在电脑的学习和探索中乐此不疲，从而成就他北大保送的一个"特长"……及时、正确地认识自己的孩子，适时把孩子引导到他力所能及的学习项目上才是成功家教的灵魂，这是其一：适时教育的重要性。
其二：学无定法，教无定式。一百个家庭就会有一百种教学方式和方法。家庭教育永远不会有统一的最科学、最完美的方案和方法，正如极限定义一样，最科学最完美的家庭教育方法，人们只能不断接近，却永远不能达到。丁羽所受的教育是一种兴趣至上，全面发展，同时又寓教于乐，寓学于乐的教育，是适合他自己的一种个性化教育，这激发着他不断进取，取得今天的成就。
其三：情商教育。即把培养孩子如何做人放在首位，抓住了教育的龙头，抓住了教育的根本，尊重了教育的本源，这是一种高瞻远瞩的教育精神，是一种先进科学的教育理念。它可以让孩子学会感动和感激，学会关心和关爱，学会宽容和大度，学会发现和欣赏，学会通力合作争取双赢结果，使原本懵懵懂懂的玩童，懂得了什么叫做责任，且不说其未来学业如何优秀，更可贵的是它能促使孩子心智成长和成熟，能够使他们真正成为未来的栋梁之才。在信息化、交际化的社会，孩子注定不会像笼中的小鸟，而要成为翱翔的雄鹰。如果我们能挖掘这些教育新元素，进行适当引导，取其精华，去其糟粕，或许我们可以借机培养孩子的情商。毕竟孩子只有情商和智商兼备，才能成为优秀的人。
除此之外，本书作者反复强调的一点就是父母潜移默化的教育，它渗透在孩子成长的过程中，甚至影响他们的一生。也许是出于一种本能的从众，好奇的孩子总是善于模仿大人们的作为，父母表情达意的方式，待人处事的态度，对待是非的准则，人生的价值观，都是孩子天天、时时阅读的"教科书"，孩子的秉性是在阅读这本教科书中形成的。
诸上所述，《一路保送到北大》这本书在育子方法上的探索无疑为我们提供了可资借鉴的宝贵经验和教训。
家长怎么做，才是教子有方啊？
所谓言传身教。首先自己要说到做到，并且言行举止要按自己想让孩子成为的人那样做，孩子自然会跟着学了。
孩子小的时候，没有什么好模仿的对象，父母对他们来说是最权威的，是神，所以你做什么他们都会觉得是对的，会照着学的。