早教老师和幼儿园老师
首先,当幼儿老师的收入可能没有外贸跟单的高,我恰好两个职业都做过。呵呵呵。。。
不知道你是哪个城市的,在大连幼师的工资在2000元以下,几乎没有超过2000的。
但是如果你喜欢这份工作,当然我还是支持你,因为和孩子在一起要比和工厂客户之间的关系纯洁的多得多。你会很快乐,但是不一定会很轻松,带孩子可是个苦差事。无论是早教还是幼师,都担负着非常的责任,所以请务必认真考虑。幼师的周六日是双休的。早教就不行了。
另外,再给你一个选择,既然你是做跟单的,英语肯定有不错的基础,可以考虑下当幼儿少儿英语老师,工资要比幼师高一些,也轻松一些。我是专门做儿童英语教师培训的,你可以和我联系,给我留言,我帮你详细介绍一下。
早教老师与幼师有哪些区别？
第一，教育的对象不同。幼儿园将幼儿作为教育的主要对象；而早教机构其教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。早教机构强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能，成为合格的家庭教育者。 第二，教学活动的形式不同。幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。而早教机构是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式，通过父母与宝宝在老师指导下一起游戏的方式，引导父母学会在游戏中观察儿童、了解儿童，进而掌握一套科学的游戏方式。
早教老师比幼教老师难做吗
是难一点的。 因为早教的幼儿比幼教的年龄还要小，所有的接受能力都有相差的比例，不管是在那一方面都会比幼教难一点…… 不过什么只要有心，什么都不难的 …………
幼教和早教相比,哪个工资高?
早教还是幼教都要投入很大的精力和真心，应该都挺辛苦的。其实很多职业都一样，看到别人过得轻松自在潇洒，别人辛苦劳动的时候也许你没有看到。所以专一去做你喜欢做的工作，真心付出一定会有回报的
早教老师和幼师的区别，在纠结的妹纸们想听
1 老师会拿一些玩具做展示，而小朋友都喜欢去看
幼儿园老师：会直接说，让小朋友回去。
早教：会拿玩具来哄孩子，还有会和小朋友说话态度很好。
2 老师教东西
幼儿园老师：如果你没按老师说的去做，即使孩子学会了，也不会表扬你
早教：老师会表扬孩子，只要学会就行，不会在意行式
3 孩子性格方面
幼儿园：更喜欢听话，好实的孩子，不喜欢多动，活泼的孩子。这次去有个孩子就多动，老师就当没这人似的
早教：喜欢活泼接受能力快，反映快的孩子
网友 多多米的心得体会：
看你孩子的情况了!早教园的优点是小孩少，老师多，照顾仔细;缺点是地方小，室外活动少，没有配备医务室。适合年龄小，自理能力比较差的小朋友。幼儿园的优点是环境好，室外活动空间大，活动机会多，有专职医生随时照顾，要是突发疾病可以较好照顾;缺点是小孩多，老师少，照顾不过来，容易打架受伤，也容易因为室内室外活动时温差变化，午睡起来没及时穿衣等原因而伤风感冒。适合年龄大，有较好的自理能力和人际交往能力的小朋友。
当幼师好还是早教老师好？难以抉择！
根据你的说法，建议你去早教中心，不能贪图一顿午饭，离家近。要从长远考虑，你还年轻，不能只考虑休息，你说呢，况且那里工资还要高些，作为新生事物还是有发展前途的
幼儿教师和早教教师的区别1000字
时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、 独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来；反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视 的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。 职位标准 编辑 幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质： 执着事业心 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行 为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。 所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 自信自尊 自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 良好形象 幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看， 和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此 教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举 止。 爱心和童心 教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪 明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚 至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童 心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共 鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。 沟通能力 要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴 趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想 和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很 难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。” 组织活动能力 教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识 和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形 式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 自学能力 幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。 如果幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。 早教师，也可称为早期教育指导师，是从事0—6婴幼儿保育、教育、养育的咨询、指导、顾问、教学的教师，不属于知识教育；与幼师不同，早教师不仅教育孩子，更主要的是教育家长，尤其是母亲。早教师可分为育婴师、亲子教师、感统教师、蒙氏教师、奥尔夫音乐教师、入户早教师等。作为一种专业教育，早期教育涉及到婴幼儿生理学、心理学、教育学、营养学、脑科学，还涉及到女性心理学、思维科学、行学科[1] 学、学习科学、家庭教育学等学科，这不是普通家长所能了解和掌握的。因此，早教师专业性相当强。
早教老师压力大不大
没压力，早教没有硬性的指标，也没有硬性的考核指标，只要告诉小朋友一定的概念性的东西即可，其实现在的家长并不需要你给小朋友灌输多少知识，而是让小朋友知道有这么回事情就可以了。