小班社会教案爷爷买鞋

老爷爷有个小孙子，老爷爷非常喜欢他的小孙子。
　　一天，老爷爷看到自己的鞋子破了，两只大脚趾也露出来了。老爷爷只好上街去买鞋。进了鞋店，老爷爷心里只想着孙儿，就忘了给自己买鞋，老爷爷给孙儿买了一双娃娃鞋就回家了。
　　小孙儿穿上新鞋子可高兴了，老爷爷也笑得眯起了眼睛。突然，小孙儿看见爷爷露出来的脚趾头：“爷爷您的鞋子破了，我的新鞋子给您穿。”小孙儿连忙脱下新鞋子给爷爷穿。啊哈，爷爷穿着孙儿的新鞋子正好包住了两个大脚趾！

小班健康领域漂亮的鞋子教学反思

这此活动我一共经过三次磨课，在第一次磨课的时候，发现整个活动中对于目标的体现不是很突出，在让孩子们自己穿鞋这个环节过于简单，而在让孩子们认识大小鞋子这个环节却放的太重了。

　　在第二次磨课的时候，我们就将前面认识大小鞋子的过程简化了，只要让孩子们知道大鞋子是爸爸妈妈穿的，我们穿小鞋子。最后在我示范之后，让一个宝宝上前来示范，最后让孩子们全体来穿鞋子，发现孩子们自己实际的操作还是少了点。

幼儿园大班社会不一样的鞋子教学反思

设计背景
　　随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。
　　活动目标
　　1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。
　　2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
　　教学重点、难点
　　1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
　　2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。
　　活动准备
　　1、请家长带孩子到鞋城参观。
　　2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。
　　3、出示各种各样的鞋子。
　　活动过程
　　1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。
　　2、出示鞋子让幼儿观察
　　3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。
　　4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。
　　5、大家喜欢的鞋子
　　（1）请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。
　　（2）说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？
　　6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。
　　7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。
　　8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。
　　活动延伸：开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。
　　教学反思
　　这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

幼儿园小班娱乐游戏：大鞋小鞋？请给我指个方向吧…不知道怎么写教案。

设计意图：《大鞋小鞋》这是一首以速度和力度变化为主要特征的歌曲，歌曲中的形象又对比鲜明。根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。 活动总目标： 1、学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现大鞋和小鞋两种不同的音乐形象。 2、能根据歌曲内容及大鞋、小鞋发出的不同的声音，大胆地创编动作进行表演。 3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。 活动目标：1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐形象。 2、能借助老师的体态动作、教学图片理解并记忆歌词。 3、体验与同伴共同歌唱的快乐。 活动准备：歌曲图谱一张、歌曲内容小图片、音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼儿人数的一半 活动过程： 一、感受大鞋与小鞋 师：“今天，老师也带来了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？” （让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。） 二、初步学唱歌曲。 1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。 师：“今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？” 2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。 师：“你听到歌里唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。） 3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。 师：“请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。） 4、利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。 师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？” 5、师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习。） 三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。 1、再次欣赏教师的范唱。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。） 师：“注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？” 2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。 师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？ 四、幼儿分组演唱。 师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。 活动延伸：将歌曲图谱投放到区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

小班有关鞋子表演游戏

设计思路
　　针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动，与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333339653734
　　活动目标
　　1．引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
　　2．提高自我服务能力。
　　活动准备
　　1．环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
　　2．物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。
活动过程
师生互动过程实录
　　1．入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。)
　　师：宝宝们看看圆圈里有什么?
　　幼：小脚印、小星星
　　2．和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
　　3．玩小脚印的游戏。
　　(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么?
　　幼：许多小脚印。
　　师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?
　　幼：有反的脚印，有正的脚印。
　　师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?
　　(2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼 儿将小脚印换位置)
　　4．玩小鞋的游戏。
　　(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。
　　(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。
　　5．送鞋宝宝回家。
　　(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)
　　6．穿大鞋游戏。
　　(1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。
　　(2)穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。)
　　活动延伸
　　请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。
　　在音乐的伴奏下，带幼儿一起说儿歌入场，孩子非常高兴。
　　当踩到小星星、小脚印时，孩子很兴奋，争着说“我踩到了”“我也踩到了”。
　　孩子用语言、动作模仿着小脚印，你一言我一语很是积极。
　　孩子们非常喜欢动手撕即时贴，在撕的过程中体验着游戏的快乐。
　　在组织幼儿围坐时，教师说：“请宝宝们坐在小星星上，把小腿变成小桌子。”孩子们很快就盘坐在小星星上了。
　　孩子能大声地跟随老师一起说琅琅上口的儿歌，边说边用小手来模仿。
　　孩子们都很愿意帮助小鞋，送它们回家。
　　在找妈妈爸爸的鞋时，孩子们非常兴奋，高兴地说：“这是我爸爸的鞋子”。“这是我妈妈的鞋子。”
　　幼儿在玩游戏的过程中，笑声不断，欢乐无穷。

幼儿园小班亲子游戏穿大鞋该怎么组织

一、目标预设：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
活动准备
1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。

二、活动重难点：
重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
难点：引导幼儿正确认识脚的作用。
三、设计理念
在本次的幼儿教育教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

四、设计思路
小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。

活动中利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

五、活动过程

一、谈话导入，引起兴趣。
1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）
2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？
（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？
3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）

二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。
1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？
师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？
2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮助幼儿了解脚的作用。
1、师：我们的小脚可以干什么？
（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步……）
2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？
看视频：脚弹钢琴、写字等
3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。

六、游戏环节：穿大鞋
1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那多有趣啊！

2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣。本次早教活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，非常有意义。

鞋子大追踪

首先是肉眼上看是否错码，是否加工精致，是否有开胶、刮伤、变型。然后就是手工检查，凭感触吧，最好还把里面的垫子拿出来，在做检查。再试穿。

鞋大了如何处理

　　真巧我刚刚写了关于鞋子买大了如何处理的文章，可以参考下。 　　塞卫生纸 　　说到塞卫生纸的手法我想大家都懂的，就扯一些软的卫生纸塞在鞋子里面就好，不过要注意填满鞋子里面的空间，最好按照自己的脚形填充，这样多少会舒适些，但其实这种做法依旧会令脚趾感到不舒服。 　　垫鞋垫 　　垫鞋垫听起来感觉好遥远，似乎是孩提时代家长为了省钱都会把鞋买大一点点再垫上鞋垫，这样鞋子可以穿久一点不会因为脚丫一直长而不断买鞋，但是现在用垫鞋垫的方式似乎不太适合那些漂亮的高跟鞋了，平底鞋的话还可以略试一试。 　　垫后跟垫 　　现在类似屈臣氏这样的店里都会买对付鞋子磨脚或鞋码大了的后跟垫，但实验证明那个小垫基本不能起太大的作用，有些鞋子的后跟做得比较肥，一个小小的海绵垫是无法填充整个鞋跟的，到头来后跟垫很容易移位，也起不到应有的作用。但其实我有想法一个办法，就是把爽健的硅胶前掌垫对折塞在鞋跟里，既填充了后跟多余的空间又能增加摩擦力让鞋子穿得更稳，而且硅胶鞋垫很软对脚也有一定保护作用，但很可惜硅胶鞋垫对折后无法保持形状，除非用钉书机固定，只好作罢。 　　综上所述，最好厂商能立即生产出比较大且厚实的后跟垫以解决鞋子买大了的问题，现在可以采取的办法是，用卫生纸塞在鞋子前面，再在脚掌下垫上前掌垫，基本可以解决短期问题。