随着社交网络的迅猛发展,越来越多人热衷于在社交平台上发布说说,用以分享生活日常和自己的感悟。你在发说说的时候总是不知道该怎么组织语言吗?接下来小编为大家整理了一年级数学名人名言最简单[合集103条],欢迎大家阅读!
一年级数学名人名言最简单 一
1、创设情境，提出问题。
2、区运动会上，三年二班、四班、十班、十二班中几名体育生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。
3、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
4、巩固反馈
5、(4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在案
6、填上合适的数。
7、第四站，喜洋洋的房间。
8、你知道我是谁吗?(课件)
9、做“想想做做”第1题。
10、(1)对“尖子生”的特别关注，个个突破
11、生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
12、第五站，回到教室。
13、(1)看图观察，这三幅图画的是什么事?
14、 创设情景，提出问题。
15、(4)在认识厘米的基础上，让学生用手比划感受一下“1厘米有多长”，再让学生说一说生活中你见到过什么东西的长度大约是1厘米?
16、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
17、新知运用，点拨引导。
18、巩固应用，深化拓展。
19、教学目标
20、创设情境
21、学生交流看到了什么?
22、教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?
23、生1：我会用右手拿筷子吃饭。
24、(3)抢答：一十一十地数，三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。
25、精心设计作业提高作业的含金量：
26、 说一说
27、依据规律，拓展提升。
28、对“尖子生”实行教师承包制，辅导到位，切实有效。
29、游戏，喜洋洋做，学生跟着做。
30、游戏：摘果子。(水果卡片)
一年级数学名人名言最简单二
1、出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。
2、(2)学生动手操作。
3、量物。
4、 巩固练习，加深理解
5、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
6、(1)小刚和爸爸、妈妈几时出门?
7、初三复习中，对提高课堂达成率采取的有效措施
8、(1)摆一摆
9、请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并注意测量的方法。
10、实践应用
11、(14)愉悦合作教学，与学生成为学习共同体
12、创设良好的学习情境。
13、找一找(嘴巴)
14、探索新知
15、学生回答，教师板书8+5。
16、请学生用“谁多谁少”说一说。
17、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半.
18、总结全课，收获“上下”
19、直观感受，体会意义
20、师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位朋友，瞧：
21、(2)听口令：
22、(9)收集信息，与专家共同研究中考动态
23、发到电脑上，然后搜集西游记的主题曲，孩子们学的不亦乐乎。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。2.提供机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
24、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
25、星期天小明去看电影，他买了一张8排13号的电影票，他拿着票走进电__发现有两扇门“单号门”、“双号门”，小明看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢?”哪位同学能帮助他?(出示教科书第8页第4题)
26、(3)、你们发现了什么?(分针都指向6。)
27、猜猜老师的年龄。
28、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。(第6页)
29、观察课本主题图、讨论并填空。
30、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗?今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，(板：100以内的数)
31、(15)“尖子生”制定切实可行的复习计划，制定自我超越图和成绩统计表
32、 观察讨论，探究位置
33、(2)他们快几时来到了食品专柜?
34、估计大约是几厘米?(如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。)
35、二次小组学习：
36、生2：我会用右手写字。
37、(3)向同学介绍你前、后，左、右的同学是谁。把第5页的内容填上。
38、35、( )、37 69、70、( )、72
39、(5)帮助学生培养学习品质，调节培养学习复习、应试、反思的心理素质
40、课后感受不满意之处
一年级数学名人名言最简单三
1、(1)学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%
2、知识与技能
3、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：
4、教科书第103～104页8、7、6加几。
5、出示喜洋洋图片1。
6、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先互相说一说。
7、十个十个的数，数到一百
8、巩固练习
9、自主练习1：用水彩笔涂色
10、又下来一大群羊，成八小群。 师，羊真多啊!有多少只?
11、小调查。
12、认真备课。
13、(1)刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。
14、说一说：我们身边有前、后的应用
15、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。
16、(2)羊的只数与鹅差不多，羊可能有多少只?让学生先说一说差不多是什么意思，猜一猜并说一说是怎么想的，最后从70、26和3中选择正确的答案。
17、百以内数的大小比较 十位上2比1大，所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90 两位数比大小，先比十位，再比个位，
18、估计：让学生试着估计一下自己的桌子长度，可以用眼睛看，也可用手比划着估，估好后，举手交流结果。
19、三支队伍，各扬其长，扎实工作
20、知识探索
21、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
22、尊重学生个体差异。
23、(1)我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢?
24、②猜一猜，5～6.9～10、0～2.0～6之间分别是几厘米。
25、本课小结：
26、(12)半个月对知识进行总结巩固，不放过任何一个学生
27、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
28、(2)研究学生心理，重在对学生的情绪输导
29、(6)做几个小练习：读时间、拨时间。
30、(4)认识刻度尺，用尺子量。体会1 厘米的实际意义。
31、(1)与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
32、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。
33、如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。