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广东医学院教学点
广东医学院介绍:广州医学院创办于1958年,坐落在广州市中心风景秀丽的流花湖畔,是一所拥有博士后、博士、硕士、学士多层次培养高级医学人才的全日制高等院校。目前,普通高等教育本、专科设有13个专业,成人高等医学教育本、专科设有8个专业,二级学科硕士点18个,二级学科博士点1个。学院现有在校博士、硕士研究生1300人,普通高等教育在校生近10000人,成人教育在校生近12000人。学院师资队伍力量雄厚,有中国工程院院士1人、正教授级153人、副教授级736人、中级职称1607人。有国家级突出贡献专家4人、省级突出贡献专家5人、市级优秀专家17人,享受政府特殊津贴专家31人。有博士、硕士研究生导师222名。学院现有一级学科10个,二级学科36个,三级学科15个。现有国家级重点学科1个,省重点学科15个,市级重点学科10个,各级重点实验室(扶持实验室)11个。2001年学院成为博士学位授予单位,2003年获准设立临床医学学科博士后科研流动站。课程建设方面,有省精品课程3门、省名牌专业1门、省优秀课程2门、省重点课程10门、市重点课程9门。学院现设有5个二级学院,10所附属医院,10个研究所,5个研究中心。此外,还设有广东省全科医学教育培训中心、广州医学院继续教育学院、广州市继续高等教育培训中心、一所护士学校以及50多所教学医院、实习医院(实习基地)和6个社会实践基地。学院在呼吸疾病、恶性肿瘤、免疫调节剂、化学致癌研究、蛇毒、腔内镜、试管婴儿、优生优育和神经病学、人文社会科学、医学伦理学方面的研究取得了丰硕的成果。近五年来,有400多项科研课题获得国家“863”、“十五”重大科技攻关等国家、省、市的重点资助,有140多项次科研成果获国家级和省、市级科技进步奖、教学成果奖。学院主办的学术刊物有《广州医学院学报》(医学版与人文社科版)、《现代医学与生物工程学杂志》、《血栓与止血杂志》、《中国骨关节杂志》、《CHEST》(中文版);协办的有《中国医学伦理学》。改革开放以来,学院先后与美国斯坦福大学、美国加州大学、新英格兰医学中心、美国国家毒理学研究中心等高等院校或研究部门开展学术交流活动,建立了良好的合作关系。学院拥有先进教学、科研、医疗设施和仪器设备,总值达6亿多元。教学设备、教学手段先进,已全面实行多媒体教学,大部分课程已实现网上教学。2003年初,面对突如其来的“非典”疫
我想自学医学
看中专系列的医学教材就行，别看专科、本科的书。
先看《解剖学》，再看《生理学》，再看《病理学》，这就要多半年的时间。然后，再看《微生物和寄生虫学》、《诊断学》、《药理学》，这又是多半年的时间。看完了这些基础课程以后，再看内、外、妇、儿、五官等课程，要用一年多的时间。可以在网上搜索一些视频的教学课程。
有决心吗？ 我可以做你的指导老师。
医学教育视频下载了 来年能用吗？
可以，看你是用什么下载的
如果直接用平板，把平板的时间调成你购买时间，如果下在电脑里面也可以用同样的方法。祝你早 日考过。
口腔医学技术是学什么的？
口腔医学技术的专业核心课程和主要实践环节包括：口腔解剖生理学、口腔内科、口腔外科、口腔正畸学、口腔修复材料、口腔修复工艺、口腔医学、口腔美学、口腔修复工艺实训、口腔科见习、毕业实习等，以及各校主要特色课程和实践环节。
口腔医学技术是国家教育部规定的相关高职高专院校招生专业名称，旨在培育学生专业核心能力——口腔修复工艺技术的基本操作技能。专业核心课程和主要实践环节：口腔解剖生理学、口腔内科、口腔外科、口腔正畸学、口腔修复材料、口腔修复工艺、口腔医学、口腔美学、口腔修复工艺实训、口腔科见习、毕业实习等，以及各校主要特色课程和实践环节。目标是培养掌握口腔医学的基本理论和口腔治疗技术与工艺技术的基本操作技能，从事牙齿整复和整形技术工作的高级技术应用性专门人才。
口腔医学技术专业就业方向：口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作：医师—在医疗机构或个体诊所中帮病人解决口腔的疾苦；教师—在医学院校从事口腔医学教学工作；科研工作者—研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗；销售人员—到牙科医疗器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等从事营销工作。
口腔医学技术专业就业前景：口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。为了缓和医患供求比例失调的现状，鼓励私人开办口腔诊所应是大势所趋。现有的私人诊所鱼龙混杂，虽说其中也有部分退休的老口腔医师，但更多的是没有接受过正规培训的江湖游医，这种情况既不利于广大群众就诊，也不利于在中国推广普及口腔保健。
中南大学基础医学院的介绍
中南大学基础医学院是中南大学医学教育和科研的主力军，有一支高素质的教学科研队伍，教学科研设施先进，承担了医学各专业各层次学生的医学基础课的教学任务。学院开展了广泛的国际科研交流活动，先后派出100多人次出国进修和访问考察，并与许多国家和地区建立了学术交流和科研协作关系。2007年，被评为全国教育系统先进集体。
医学常识提问
医生的等级 医生的等级有两种体系：临床体系和教学科研体系，在不同体系 下，职务或职称也不同。 临床体系：刚毕业的医学生为住院医师，工作3-4年后要担任半年 至一年的住院总医师，而后约在第5-6年升为主治医师，再以后是副主 任医师、主任医师。晋升职称都要经过严格的考试。 教学科研体系：这不是所有医院都有的体系，只有医科大学附属 医院或与医科大学有教学合作关系的医院才拥有这套职称体系。它包 括讲师、副教授和教授。教学科研体系的晋升职称一般较临床体系更 严格、更困难。 两种体系并非完全平行，但大致对应关系如下：主治医师-讲师； 副主任医师-副教授；主任医师-教授。一位医生可以同时拥有两个职 称，一般说来，教学科研体系的职称比临床体系的职称获得的晚一些。 例如，身为主任医师，他可能是教授，也可能是副教授，有可能一直 到退休也未获得教授职称。