晶晶老师教老年人识字关于五年级下28课唯一的听众怎么用老人都口吻复述课文

2024-01-04 08:03:25

怎样做好与老年家长的沟通工作

南京市高淳实验小学附属幼儿园周琳案例：开学后，中班换了教室，孩子们的床也换成了高低铺，老师根据孩子们的年龄大小、生活自理能力的不同，将相对老练的孩子安排睡上铺。可男孩中较能干的京京，在奶奶的强烈要求下，被换到了下铺。一周后，根据教学主题活动《我是小主人》的目标要求，老师开始培养孩子们学习为同伴服务，以轮流当值日生的形式，安排做一些力所能及的劳动。就在京京当值日生的第二天，奶奶来到幼儿园抗议“为什么让我的孩子帮别人拎鞋？”（老师请值日生在午睡上床时帮助整理一些床前放得不够整齐的鞋子）“是不是嫌我要你们给孩子换了床位就报复，就要我的孩子帮人家做事？……”无论老师如何说明，老人根本不愿了解。京京的父母在外打工，这几天妈妈正好在家，于是我们找到京京妈妈了解老人生气地原因，并告诉她班级家长园地已介绍了最近主题教学的内容、目标与要求，京京作为班上能干的孩子首先当了值日生，是他本人很高兴也是值得鼓励的事。原来，老人用家乡话误将“理鞋”理解成“拎鞋”，在她看来古时候帮人拎鞋是伺候达官贵人的下等人做的事。而且她也不识字，根本不会关注家长园地的内容。因此自以为是地联系起“前因”“后果”，对老师产生种种一连串误会。在得到京京妈妈的理解与协助下，老师、妈妈共同与老人交流、沟通，最终消除了老人的误解与愤怒，在接送孩子时教师时常与老人主动交流，家园关系逐步融洽。分析：京京是个留守家庭的孩子，自周岁起父母外出打工，奶奶没有文化，常以封建传统思想看问题，对孙子百般疼爱，生怕孩子因父母不在家而受任何委屈，而使自己无法向孩子父母交待。作为经济条件不够好的上一代，她要求尽量给孙子享受最好的条件，受最周到的照顾，不能吃一点儿苦，受一点儿委屈，要将孩子培养成人上人。受文化水平和旧传统观念的限制，她对幼儿园现代教育理念无法了解，无法理解。自孩子入园起，家庭和幼儿园就成了孩子生活的主要世界，家长和老师是影响孩子成长的重要因素，家园齐心协力，协调配合，将有助于孩子获得积极、全面的发展。近几年来，我们明显感到年轻父母接送孩子的次数越来越少，与老师每天打交道的爷爷、奶奶，这些“银发一族”越来越多。幼儿园一些家长工作常常是与老年家长联系，所开展的家园共育活动也有很多是由老年人作为家庭代表来参加。主要原因：一方面是年轻父母生活节奏加快，工作繁忙，另一方面是留守家庭不断增加。因此，如何做好幼儿园老年家长工作，是幼儿园需要研究、不容忽视的一个问题。1、通过家访，了解情况幼儿入园后，教师应及时进行家访，尤其是留守家庭，要细致了解孩子的家庭情况，了解老人的文化水平，育儿观念，甚至老人的脾气性格，分析出孩子在家生活习惯的形成与老人的关系，同时也了解家园共育中老人存在的困难与需求，教师做到心中有数，从而因人而异开展家园联系工作。2、通过宣传，达到理解大多数家庭的老人都存在“隔辈疼”，即对孙子辈特别疼爱，总是千方百计满足孩子的所有要求，有时表现出毫无原则，不能科学地教育孩子，为了孩子的教育问题，常常老年家长与年轻家长之间意见不一致，甚至发生不愉快，这不仅不利于孩子的健康成长，还影响家庭团结。因此，幼儿园可以通过组织家长学校，有意识地针对一些新旧育儿观念冲突性的问题，进行分析、讲解、宣传，达到让大家晓之以理的效果，“积极支持、帮助家长提高教育能力”。另一方面，教师注意技巧，通过在接送孩子时与老年家长的个别交流，逐步纠正家长观念。3、经常交流，因人而异幼儿园老师要多与老年家长交流，及时让老人知道孩子的在园情况，了解需要家长配合的方面与要求。有的老师依赖于每周出好家长园地一栏，但实际上有的老年家长是不识字的，或者由于眼睛不便而不习惯看家长园地，而使得近期教育工作不被家长了解与及时配合，影响了工作的正常开展与孩子的发展。这就需要我们有针对性地与一些老年家长时常面对面的交流、沟通，及时向他们传达信息，得到家长的理解与配合。4、礼貌尊重，友好合作《纲要》指出“应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与”。老年人是特别需要尊重的，教师应以真诚的态度与老年家长交往，让老年家长不断感受到我们的礼貌与友好，体会到我们是一切为了孩子，真诚服务于家长，使他们喜欢我们，乐于与我们交流，乐于接受我们的意见，乐于理解配合我们的工作，而不至于让老人动辄往坏处理解，产生不必要的误会、矛盾与冲突。这既是做人应有的品德，也是有效开展家长工作的需要。5、关心家长，增进感情老年人在教育孩子中、在家园配合中时常会遇到一些困难或问题，这就需要我们敏锐地发现问题，积极主动地关心他们，及时地给予指导与帮助，成为老年家长可信赖、可依靠的朋友。 6、发挥特长，巧用资源幼儿园的教育需要多方面的资源，善于利用一切可利用的资源是我们教育者的智慧体现。其实只要我们细心观察，深入研究，老年家长中也有许多特有的、宝贵的资源。如：请艺人老爷爷来给我们小朋友进行木雕表演；请老奶奶来教我们玩她们儿时家乡的民间游戏；老人们富有特色的、即将失传的家乡春节“送春戏”让我们师生惊奇地感受到家乡不凡的文化……通过这些活动，让老人们展现才能，让他们的价值得到体现，更让我们的孩子对爷爷奶奶多一些了解、尊重与热爱，让我们孩子、老师、家长快乐相处在一起。7、亲子游戏，考虑特点幼儿园可根据老人的年龄特点时常开展一些活动，如：重阳节邀请爷爷奶奶们来园，让老人与孩子共度节日，既培养了孩子们尊敬老人的品德，又使老人们在活动中体会到幼儿园对老人的关爱；在幼儿园组织的亲子活动中，应考虑到设有适合老年人与孩子共同参与的项目。对于幼儿园的老年家长工作，只要我们以爱心对待孩子，以真心对待家长，以诚心主动交流，以细心发现问题，以耐心处理代沟，以全心赢得信任，家园双方就一定能取得有效的配合。

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怎样做好与老年家长的沟通工作

调动起老年家长的教育力量
镜头一：佳慧奶奶抱着两个花盆，占在活动时的门口，犹犹豫豫的对老师说：“老师，我家里种了很多话，想送给幼儿园，您看行吗？”
　　像佳慧奶奶这样热心的老年家长喜欢种花养草，修身养性，他们的一些致使正好可以弥补教师在这方面知识的不足。老年家长的时间比较充裕，如果教师积极主动地邀请他们参与自然角的工作，他们都会热情的支持。因此，我们主动邀请佳慧奶奶来园指点我半自然角的工作，老人非常高兴，从家里带来了许多花卉，丰富了自然角的内容，孩子们也因此认识了九月菊、日本吊兰、小叶海棠等形态各异的品种。共同的爱好也是佳慧奶奶和班上的其他老年家长结成了“花友”，他们经常在一起交流种植经验，以及交流教育孙子孙女的经验。有的老年家长喜欢吸取，在多幼儿进行传统文化教育时，教师可以邀请他们来园给孩子们唱一段京剧，拉一段二胡，即使幼儿受到传统文化的熏陶，又吸引老年家长参与到幼儿园的活动中俩，增强老年家长与幼儿园共育工作的主动性，形成和谐的共育环境。
协调好老年家长与年轻家长的关系
　　文文妈妈和奶奶在教育孩子的观念和方法上有分歧，经常为此引发矛盾。经过了解，这次吵架的原因是文文吃饭调试，妈妈坚持让她多吃青菜，奶奶却说：“不爱吃青菜就不要吃，多吃点肉也行。”家庭成员之间由于教养态度或想法不一致，导致矛盾产生，引起家庭氛围的不和谐，孩子的情绪自然受影响。作为教师，我们有责任协调好家庭成员之间的矛盾，使幼儿遭和谐轻松的环境中健康成长。于是，我们在电话中向苦闷的文文妈妈建议：注意家庭氛围的和谐，不要当着孩子的面与老人争吵，并向她讲述了枪击田老人因为有事，怕耽误接孩子，骑车快了些摔了一跤，特嘱咐我们不要告诉她，怕她担心。听了这些，文文妈妈沉默了一会儿，表示今后一定注意。晚上，文文奶奶来接孩子，因为老年家长普遍有“家丑不可外扬”的观点，所以我们没有直接询问，而是先夸奖文文吃青菜，这样，才能达到饮食均衡，有利于孩子身体健康。这样，既照顾了老人的面子，又将正确的育儿观念传递给了她，达到了我们的教育目的。
　　老年家长都有自己的育儿观念，并且愿意用自己的教育方式来教育隔辈人，所以难免与年轻家长存在沟通困难的问题。教师要根据不同情况，采取不同的方式方法做好协调工作，提高家庭对孩子的教育效果。
努力使老年家长对幼儿园更加信任
镜头三：早操后，小朋友们陆续走进活动室。奇奇的爷爷不放心得跟过来嘱咐奇奇：“惹了脱衣服，愣了再穿上，渴了多喝水……”
　　奇奇的爸爸妈妈工作很忙，经常出差，奇奇出生后就一直由爷爷奶奶照顾。老人对奇奇的生活照顾得很细致，甚至有点包办代替，奇奇都上大半了，爷爷还给他穿衣服。作为教师，首先要不怕麻烦，每天在孩子离园的饮食起居情况向家长做细致交待，如每天在幼儿园是否大便，有没有不舒服，一天喝了几次水等，我们都将给老人听。同时，我们努力配件养孩子良好的自理能力，鼓励奇奇自己穿衣服，做值日生，及时表扬他，增强他的自信，并动员孩子劳作老人的工作。爷爷在帮奇奇做这做那时，奇奇惠说：“我能行，老师都说我最能干。”爷爷感叹：“孩子真的长大了。”从此，叶也非常支持我们办的工作，提出了不少好的建议。
　　与老年家长交流，要求教师更加耐心、细致，在处理问题上更加讲求方法和策略，这样，家园双方才能更好的配合。

晶晶老师教老年人识字

关于五年级下28课唯一的听众怎么用老人都口吻复述课文

起因：有一个少年，他琴弹得很不好，受到大家的嘲笑。
经过：他很沮丧，来到一个没人的公园拉琴，发泄。我看到了，就以“聋子”的身份，教他弹琴，渐渐的。
结果：他的琴艺进步了，可是他不知道我是音乐学院的教授，知道有一天听他妹妹提起。

我是六年级的，去年刚刚学过这篇课文，我是你的学姐哦

~~~~^_^~~~

晶晶老师教老年人识字

快要过年了，想给昂立稚慧谷的老师写封感谢信，应该怎么写呢？

这是之前我写给稚慧谷老师的感谢信，供参考！
非常感谢东莞长安稚慧谷亲子园给我们悦悦（黎欣悦）提供了这么舒心的一个学习环境，其次我想着重感谢一下稚慧谷众多老师中的一位，也是悦悦人生第一任老师——晶晶老师
在众多的教育机构选择中，考量后决定报名稚慧谷亲子园，培养一下悦悦的良好生活习惯。在没来这里之前，悦悦还是个生性任性，无拘无束，又没有集体观念的状态，在那个时候很让我们做家长的头痛。抱着试试看的心态来到稚慧谷，当时我们的要求底线很简单，只希望可以约束她一下，收收心，感受一下集体的氛围，具体能学到什么，真没有放到首位考虑。
到了稚慧谷后，开始上晶晶老师的课还不太适应，在课堂上哭闹，打滚儿……但经过晶晶老师的耐心说教，系统化的教学，悦悦开始喜欢上这里了。现每周会来两次。提前一天，她就兴奋地想来稚慧谷，想和晶晶一起“玩”，老师的名字也有事没事总挂在嘴边。在晶晶老师寓教于乐般地传授中，悦悦也懂事了许多。回到家，也会把课堂上教学场景用到生活中，知道东西从哪里拿的药送到哪里去，在课堂上晶晶老师教唱的“稚慧谷主题曲”也成了生活中的一部分，没事就发动全家人播放这首曲子，并且随着音乐节拍“翩翩起舞”，哄得全家欢心。
到红黄蓝稚慧谷学习了这一段时间后，悦悦的变化是巨大的。上课听老师，小脚并并拢，照顾小朋友，遇事先礼让…当然两岁的悦悦做得还不那么尽善尽美，但是这种正确的意识已经由晶晶老师灌输给了她，她很喜欢晶晶老师，这也是她人生中的第一任老师，有了这么两位好老师，我们家长在课外再教育也省心不少。
千言万语难表我们感激的心情，再次表扬晶晶老师以及众多辛勤耕耘的老师们，感谢你们对悦悦的谆谆教导，感谢你们为悦悦及这么多宝贝健康、快乐成长所默默地付出。

四年级数学题晶晶早上步行上学，每分钟走60米，要迟到5分钟，每分钟走75米，提前2分钟到校，晶晶家到学校

分析: 1. 路程=速度*时间时间=路程/速度速度=路程/时间 2. 如果找到了规定时间, 就容易求了.-----关键是找规定时间. 3. 规定时间求法.-----规定时间内每分钟后来多走15米. 多走路程60*5+75*2=450米, 规定时间为450/15=30分钟解:60*[(6085+75*2)/(75-60)]+60*5=60*30+60*5=2100米或者75*[(6085+75*2)/(75-60)]-75*2=75*30-75*2=2100米答:2100米