如何设计完整有效的幼儿园教学活动

一、树立目标意识，促使教学的有效实施
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》一方面把情感态度的目标放在首要位置，同时也指出幼儿阶段认知水平的发展非常重要，这就要求教师在制定教学目标时应对幼儿情感、态度、行为习惯养成的关注与对知识技能的重视放在同等重要的位置上，做到不偏不倚、有机融合，这样才能促进幼儿全面、健康、和谐、长远的发展。只有心中时刻装有大目标，教学中才能科学而灵活调整小目标，也才能在教学中有意识做到尊重儿童的兴趣，关注幼儿的情绪反应，积极回应幼儿的问题，满足幼儿的需要，使全体幼儿得到“快乐地发展”。

　　二、回归真实的教学，给予有效的引导
　　理想的教学活动是真实自然的师幼互动，是以动态生成方式推进教学活动的过程。幼儿生来具有好奇心和认知的兴趣，之所以在教学活动中采取“游戏化”，是因为要在“教”与“学”之间搭建桥梁。因而在观摩、教研活动中，教师们绞尽脑汁地寻找新颖有趣的教材，设计丰富多彩的过程，以期引起幼儿的兴趣。而听课者也较多的关注教学形式的“新、奇、特”，对于游戏与教学之间究竟是怎样的关系、游戏活动解决了教学中的哪些问题、游戏以这种方式进行是否合适等则较少探究，其实在这些公开活动中应该做到“真实自然”，敢于暴露教学中的意外之事，真实反映出幼儿的学习情况，再现原汁原味的师幼互动，将游戏的机制真实引入教学过程，而不是将游戏与教学生拉硬拽地机械叠加，应该寻找二者的结合点，使教学活动的“游戏化”成为幼儿主动学习、有效探究、发展能力的助推器。回归真实的教学，走向教学的真实，也是新课改、新《纲要》赋予幼教工作者的神圣使命。

　　三、提供有价值的学习材料，支持幼儿有效发展
　　教师在选用教学用具时，首先应考虑它是否蕴含本次教学活动的价值，是否有利于目标的达成。应本着“一个活动解决一个问题”的原则，让幼儿在操作时感觉问题的存在，并学会利用材料蕴含的各种信息去进行分析、思考，寻找出问题的答案，获得相关的知识经验。其次，学习材料的选择还应考虑幼儿的年龄特点。最后，学习操作材料的呈现与使用时机也需要经过思考后才能确定。这样，才能保证幼儿能充分地利用材料去发现、学习，又不至于使材料产生负面影响。

　　四、精心设计提问，提高提问的有效性
　　为了保证提问的有效性，教师首先需要精心设计问题，问题的难易程度应在幼儿的“最近发展区”内，应认识到幼儿阶段通过信息的分析、综合，培养幼儿的认知能力、思维能力和解决问题的能力比单纯扩充知识更重要。不能频繁地提低知识水平层次的问题。没有明确答案的开放性问题，可以让幼儿学会分析与解决问题，发展其分析、综合、应用等方面的能力，也会引发幼儿间、幼儿与教师间真正具有交流性意义的互动，激发幼儿在活动中的积极情感。
　　其次，教师应重视提问的适切性。教师应选择在幼儿“心求通而未得，口欲言而不能”的“愤悱”之时进行提问。在提问的内容难度上应由浅入深，循序渐进，以构成一个指向明确、思路清晰、具有内在逻辑关系的“问题链”，为幼儿提供适宜的“支架”，帮助幼儿在问题解决过程中建构认知结构。教学有法但无定法，提问亦如此。可以从导入开始，也可以在活动中铺开；可以采用尖峰式策略，也可使用高原式策略。更应鼓励幼儿提问，与幼儿平等对话：幼儿可以自由答，集体齐答，讨论交流后作答。提问应面向所有的幼儿，给予所有幼儿回答问题的机会，照顾到每个角落的幼儿，使“学习机会人人平等”这一口号落到实处。
　　最后，教师提问的目的在于开拓幼儿的智慧。如果在问题提出后，幼儿没有思考或来不及思考，那就失去了“问”的价值。因而教师应适当延长问题的解答距。有研究者提议，教师提问后的等待时间至少应有5秒钟，这样可以给予幼儿更大的思维空间和较充分的思考时间，让幼儿有更多探究、发现、合作交流、实践体验的机会。

幼儿园小班公开课教案

• 小班][科学]会变的颜色-教学教案
活动目标：
1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。
活动准备：
红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图
活动过程：
1、 律动《彩色世界真奇妙》
2、 教师扮成魔术师导入课题
看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术
3、 教师操作，幼儿观察
（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？
4、幼儿操作，教师引导
小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？
5、学说儿歌《色彩谣》
我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧
6、找朋友巩固
小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？
7、延伸活动
故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。
这课上的好可是不错的哦！我可是有实战经验的哦！你可以适当的把环节改一改啊！祝你成功啊！

谁有幼儿园小班好的教案

小班音乐欣赏：《洋娃娃的葬礼进行曲》目标 ： 1、通过欣赏《洋娃娃的葬礼进行曲》体验感受伤心的音乐。（重点） 2、用动作、表情等来表达悲伤和快乐的心情。（难点） 3、在结伴舞蹈活动中进一步体验和朋友在一起的快乐。 准备：故事图片三幅；场景布置、公主和王子的角色；乐曲磁带和录音机。 过程：一、引出欣赏内容，感受悲伤的乐曲性质。 1、 安静倾听音乐，造成相应的氛围。 提问：听了曲子心情怎么样？ 2、教师随着乐曲讲述事例。 提问：你想起了哪些伤心、难过的事啊？ 二、配乐故事欣赏，进一步感受与表现音乐表达的情感。 1、 这个曲子还讲了一个好听的故事呢！（教师随乐讲述） 提问：小矮人们看到白雪公主死了都怎么样？你伤心的时候是什么表情？怎么哭的？（我们来哭一哭） 2、 这次我们看着美丽的图画来听音乐里的故事。 提问：白雪公主有没有醒啊？我们帮小矮人想想办法让她醒过来吧！ 三、通过表演，尝试用动作、表情表现悲伤的情绪。 现在，我们就是小矮人。教师与幼儿一起表演直到王子救活公主。 四、即兴舞蹈，体验快乐情绪。 白雪公主醒过来了！！让我们快乐地跳舞吧！ 五、延伸：一起为公主和王子举行婚礼。
幼儿园！希望我的答案对你有帮助！谁有幼儿园小班好的教案

幼儿小班u的教案

教学目标：
1、 学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：
一、 复习检查
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、抽读字母卡片。
二、 教学单韵母i
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”
3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、 教学单韵母u
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”
3、书写指导：u一笔写成。

如何写一份幼儿园小班教案

教学目标:
教学重点难点:
教学方法:

根据课题,设计几个活动和游戏即可~~

教学后记(即教学感想)

幼儿园小班语言公开课教案

小班语言活动公开课教案：小蚂蚁
小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂
蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍
的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。
诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁
搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱
养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育
状况。

教学目的

1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。




教学准备

1、 多媒体课件《小蚂蚁》

2、多媒体教室。
教学过程

引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容：　
1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小
的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？
你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）

2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）它是谁？小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？ 
3、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？




5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不
起。）

8、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）
学习朗诵和表演诗歌

1、幼儿跟念两次。

2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）

3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。
三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。



学习小蚂蚁勤劳能干的精神
1、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

2、 引出勤劳的主题。
四、游戏：〈小蚂蚁运米〉
　　师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？
　　游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。
五、延伸活动

1、 可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。

2、 探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传
递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼
儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

幼儿园小班教案容易讲的教案

小班语言教案《谁来陪我洗澡》

教案一：
　　本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：
　　【捋清教学思路】
　　活动目标：
　　1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
　　2、感受想象游戏的快乐、有趣。
　　一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。
　　1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？
　　2、提问：
　　1）你吹过泡泡吗？
　　2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）
　　小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。
　　3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！
　　二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
　　1、——吹绵羊（讲述前半句）
　　2、——吹小企鹅（完整讲述）
　　3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）
　　三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》
　　1、完整欣赏故事
　　2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？
　　3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升）

幼儿园小班教案不在外面玩太久

幼儿园教案：不到危险的地方玩 教师：屈老师 活动目标： 1、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。 2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。 活动准备： 1、教学挂图和幼儿用书。 2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。 活动过程： 1、活动导入：谈话活动。 (1)教师：假期的时候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗?(2)幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。 (3)教师小结幼儿所讲的内容。教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。 2、活动展开：观看教学挂图。 (1)教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。①教师：小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑工地玩儿呢?②幼儿观察描述并回答问题。③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。 (2)教师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍。①教师：小倒霉又到哪里玩了?发生了什么事?停车场有什么危险?为什么不能去那里玩儿? ②幼儿观察描述，讨论后回答。③教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍。 (3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危险，不能去玩耍。①教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险?仓库里有什么危险?为什么不能去那里玩儿?②幼儿观察描述，讨论后回答。③教师小结：仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比较高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。因此，不能去仓库玩耍。 (4)教师引导幼儿理解第四幅图的内容，即废弃的场所危险，不能去玩耍。①教师：小倒霉最后到哪里玩儿了?发生了什么?这里有什么危险?为什么不能去玩儿?②幼儿观察描述并回答问题。③教师小结：废弃的矿洞里，有很多滑落堆积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危险。被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险，比如建筑物不牢固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，非常危险。所以，被废弃的场所千万不可以去玩耍。 (5)请幼儿整体阅读幼儿用书第22～23页内容，引导幼儿克制好奇心，不去危险地方玩耍。 教师小结补充：除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外，还有很多地点很危险，不能去玩儿，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住，还可能遇到蛇等危险动物，或者有很深的积水。小朋友不能因为好奇盲目进入，不然会发生危险。 3、活动总结：综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项。 (1)教师：刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去玩耍的地方，他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开始大家讨论的，把没有的内容补充上去吧。 (2)引导幼儿对照一开始讨论的内容，将缺少的内容补充到黑板上的白纸上，形成的安全规则图可用于区角张贴。 4、活动延伸：表演小倒霉的故事。教师引导幼儿根据幼儿用书内容进行创编，并分组讲述和表演。 【更多优秀教案尽在：屈老师教案网】