怎么培养孩子的演讲能力
先鼓励孩子学会在陌生人甚至是很多陌生人面前大声讲话，培养其胆量
让孩子学会自己说话，而不是家长教其说话，培养其独立思考的能力
让孩子多多阅读书籍，增长见识的书籍，扩大其知识面
多多与孩子交流沟通，经常带孩子出去参观游览，培养孩子的兴趣
如果真的能做到这几点，宝贝肯定能出类拔萃了！
重要的是千万不要让孩子产生自卑心理，多多与其沟通交谈，如果孩子不爱说话，可能是比较内向，那就带孩子多多参加户外活动吧，肯定会有帮助的，不要让孩子长期沉浸在自己设想的世界里，让他多多和同龄的小朋友们玩耍
怎样教导孩子编故事的能力
前言：鼓励孩子的写作能力对孩子的思维能力，思考问题的能力都是有帮助的。让孩子的这种能力从小就得到锻炼，让孩子的童年生活更是五彩斑斓多彩多姿的。下面就通过一个小小的事例来说面孩子的这种能力要如何培养呢。我找了一个红色封面的本子，告诉孩子:“你讲故事，妈妈给写下早教知识来“乐乐非常兴奋，刚开始几乎每周都写一个故事，都是自己编的。他还积极参与“写作”，第一次写的是一个大句号。后来大约一个月写一次。由于讲的内容越来越长，妈妈用笔记不下来了，老说:“等等，等等。”经常打断孩子的思路；或者当时没有时间和条件来写，就改用录音笔，讲完之后，再一句一句地写在本子上。 乐乐5岁时的一天，说:“妈妈，我给你背一首自己编的诗：拨浪鼓，敲一下，敲来敲去，真热闹。拨浪拨浪拨浪，拨浪拨浪拨浪，一下接一下，很热闹。” 如果用成人的标准来衡量，这算什么诗呀；但从孩子的角度考虑，我们会非常欣喜，因为孩子体会到了语言“创作”的愉快，能够自己选择适当的词汇，用语言的一种形式表达己对生活的感受。这是件大好事呀！ 让孩子编故事有很多好处：一是激发了孩子的想象力，同时了解了他那个时期所关注的内容，有助于我们走进其内心世界。二是锻炼了口述能力。孩子在讲述过程中，能够自我发现语言的错误并自我纠正。对于不能自我纠正的，我们及时给予正确的指导。三是产生强烈的学习写字的愿望，并偶尔得以体验。等到孩子到了写字的敏感期时，掌握起来就非常顺利。四是为孩子上学后学习写作、演讲打下了良好的兴趣基础。 中国幼儿网小编总结：孩子的能力就是通过一点点锻炼出来的。虽然刚开始只有些微不足道的变换时间长了就可以看出孩子其实变换挺大的。说不定孩子经过这样长期的锻炼在不久的将来会成为一个小作家呢。
如何培养孩子讲故事
讲故事的能力是要慢慢看培养的，先给宝宝讲讲更多的故事，让他耳濡目染，这样慢慢下来，他也会讲故事的了。如果宝宝还是不讲 那可能是宝宝不太肯开口说话了。
怎么才能让孩子学会讲故事呢？
一些培训班和老师在训练孩子讲故事的时候，更多注重的是让孩子熟练背诵，连语气、动作都是模仿性、程式化的。这其实非常不利于孩子的创造力和表达力的培养。 我更建议父母多鼓励孩子编故事，或者和孩子共同创作故事。例如，今天你们要讲《小蝌蚪找妈妈》，讲完这个故事之后你可以说，鲶鱼很凶啊，要是当时他真把小蝌蚪给吃了，小蝌蚪就找不到妈妈了。这个时候你实际上是在引发孩子进行“假如……会……”的思考。孩子可能会说出他的想法，故事情节就会朝另外一个方向走。你们也可以演一演这个故事，孩子下次再讲《小蝌蚪找妈妈》的时候，就会脱离文字，进入情景。
怎么给孩子讲故事读绘本才能提高语言能力
如果没有人问我，我心里就会难受，只好自己说出来。
以下是我自问自答的部分。
问：孩子从多大开始可以看书？
事实上，我自己的孩子从4个月开始了阅读，我将他面向前坐在我的大腿上，但是仅仅是接触色彩鲜艳的画面，给到他简单的听觉和视觉的刺激。
而真正开始教“阅读”，是12—18个月孩子必须开始做的事情！
我们在前面一篇博文当中有提到，9个月—14个月是孩子的阅读敏感期了，也是语言发展的一个敏感期，抓住敏感期，教育才能事半功倍！
问：阅读的技巧？（这个才是我要说的重点）
1、让孩子面向前坐在你的大腿上
2、取图画书备用（可以选择2—3本）
3、用简单的字句给孩子讲述故事时，你需要一边讲一边抓着孩子的食指指着你说出的图画！这个是非常重要的一个步骤！！在他熟悉以后，可以请他在你说出图画名称后，用手指出该图画。
4、当你讲完一页时，你应该说：“翻下一页！”
5、可以帮助孩子翻书页直到他的技巧逐渐熟练为止！
训练及成功标准：孩子能在专心聆听故事时，用手指出最少一幅图和翻动一页书（12—18个月至少应达到）
我自己家的妹妹也有一个4岁的宝宝，她倒是很懒，问我这么大的宝宝是不是完全可以自己看书了，自己去意会一下画面的意思。
当然啦。3岁以上的孩子是会自己一页一页翻书的，也能够看懂画面表达的意思，可不代表你不需要陪伴他阅读，也不代表你可以不要讲故事，而是你应该选择更加适合他的读物，绘本和其他类故事书，图画书，你是要按照孩子年龄去选择的，才能更好的去帮助孩子理解和运用语言，喜欢阅读。
选择绘本是另外一个问题了，今天写了这么多，累了，下次再聊这个问题好了。
写博客是我的一个爱好，我喜欢写东西。
这就和我的阅读有关。
我爸爸是一个老知识分子，从小给我看了许多画报和小人书，他喜欢看书写字，我也喜欢。小学二年级的时候，我就偷着看完了爸爸的《云海玉弓缘》上中下，那个时候也有绘本的，绘本就是小人书
怎么给幼儿讲故事
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怎样给孩子讲故事
首先，要养成习惯。每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给孩子讲故事。比如在每天临睡前，为孩子讲一些睡前故事。早上孩子醒来的时候，父母可以在床上，给孩子讲故事。这样可以培养孩子听故事的习惯。一旦养成了习惯，就容易长期执行了。 第二，让讲故事的过程变得有趣。父母在讲故事的过程中，不要只是把这件事作为例行公务，语气枯燥、干巴巴地念课文。因为孩子虽然在听故事，他同时也在学习，如果能够同时调动他的各种学习器官，如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等，就会很好地吸引孩子的注意力。所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引孩子的注意。 同时，讲述时不一定很快就进入故事情节，为了让孩子感兴趣、使他熟悉故事，妈妈可以先指着故事书上的各种小动物、各种物体、色彩，让孩子寻找和辨认，等到孩子建立了兴趣以后就可以讲故事了。 同样的故事，可以换不同的人来讲，比如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，他们在讲述的时候，语气、语调都不一样，孩子会觉得非常有趣。 有的故事书，文字过于书面化。这时也不必拘泥于文字的限制，妈妈可以用孩子听得懂的语言和方式，让孩子明白。过于深奥或者不适合孩子听的情节，完全可以略去，不一定要完全按照书本来讲。 第三，让孩子参与到讲故事的过程中。每次讲故事，都可以由孩子自己选择想听的故事。当孩子对于一个故事比较熟悉的时候，就可以在听故事的过程中设计各种问题，鼓励孩子回答和参与，甚至发挥孩子的创造力来改写故事，比如问孩子： “这个故事叫什么名字呢” “后来怎么样了呢？你知道吗？” “大灰狼在奶奶的屋子里干什么呢？” “你要是小红帽，会怎么办呢？” 4 第四，故事要短。因为孩子的注意力需要训练和培养，所以最好先选一些短的故事，这样孩子就比较容易坚持。 5 第五，也是最重要的一点，那就是父母的行为是最好的示范，父母自己就有良好的阅读习惯。在家里的各处都摆放一些书籍，父母每天都有固定的读书时间，这样会在无形之中对孩子有潜移默化的影响。
怎样给小朋友讲故事
例如同是给小朋友讲故事,中原油田第一中学的杜香娟老师就讲得有启发性,双向交流,极大地调动了孩子的积极性,又融洽了母子亲情,看来人世间要做好任何一件事都离不开创造。现在我把杜老师讲故事的方法介绍给大家： 一.猜题目：以往读故事，总是先读题目，然后读正文。虽然力求抑扬顿挫绘声绘色，但随着孩子年龄增长，思维发展，渐渐地,他被动听就不感兴趣了。一天忽然想到读完故事让孩子猜题目，也许能养成孩子专心听讲、勤于用脑的习惯，又锻炼他的语言表达能力。我就和儿子约好要他专心地听故事，听完以后猜题目,儿子同意了。于是我选读了《最新现代儿童365夜故事》中的第二篇《有这么一株玉米》。这个故事叙述一棵高大茁壮的玉米，由瞧不起别的玉米而最后在别人的劝说下幡然悔悟的事；读完后让孩子猜题目。他猜了《一棵玉米》、《自负的玉米》、《后悔的玉米》三个题目。虽然和书上的题目不完全相同，但合乎文意，应该说是基本切题。 “在玩呀．做游戏呀”!他积极地思考着。 “对啦，那么题目应该是……” “云娃娃做游戏”，他抢着回答。 我让他看书上的题目，他遗憾地说：“哎呀，猜错了一个字。”我鼓励他说：“你猜得很好。” 确实，一个刚刚才5岁的孩子，稍加点拨就能慨括出如此简练的题目来，应该说是很不错的了。 二、猜词语：在读讲故事的过程中，我常常有意识的停下来让孩子填补一些词语。有些成语我只读前面两个宇，后两个字让他补出来，如“名副其实”、“东山再起”、“人云亦云”等等。有时候我让孩子猜句中的动词和形容词。讲《小草大力士》时，“一群小蚂蚁纷纷从树根底下的泥洞里爬了出来”一句，读到“泥洞里”的时候让他猜后面应该是个什么动作的字；他猜了“钻”、“爬”两个字。我说：“‘钻’，一般指上边有遮盖物，出来比较艰难。如小草从土里‘钻出来’。而这里是写蚂蚁．还有一个‘洞’，蚂蚁从洞里出来。你觉得用哪个动作好呢?”孩子说：“那是用’爬’最好。”另外．我还有意识地让他猜形容词和副词,比喻句和拟人句．培养孩子对客观事物动态的观察力和语言表达能力．猜的次数多了，时间长了，他平时说话也会不自觉地运用上了。如“机智的兔子”、“强壮的胳膊”、“滚烫的水”、“轻轻地走来”、“飞快地跑”……前不久的一天中午。吃完饭闲来无事，我便出了个选词造句的主意：我选词儿子造句。我出“雪花”．他造“洁白的雪花从天上飘飘落下”；我出“祖国”．他造“伟大的祖国是我们的家”。儿子形象地造句．再加上他夸张的动作，使我们忍俊不禁。 三、猜结尾：大家都知道．举世闻名的大诗人歌德小时候．母亲给他讲故事总让他猜故事的发展．这无疑培养了小歌德的想象力．为他以后的成才打下了坚实的基础。我给儿子讲故事时．不仅让他猜故事的发展，还让他猜故事的最后一句或最后一段。这当然比较难猜。虽然完全猜对的时期并不多，故事的结尾本来就不只一种，尤其是要求一个五岁的孩子即兴用文字语言表达出来，更不应拘泥于原作的几句话。所以，只要孩子动脑子想了，猜了．我都极力表扬他、鼓励他。更何况孩子用自己的思维和语言来给一个故事结尾．还是孩子的一种新的刨造呢