怎样养成好习惯
学习好习惯十条
1、提问的习惯。提问是创新的开始，伟大科学家爱因斯坦说：“提出问题比解决一个问题更重要”。创造是思维与实践的结果，培养学生提问的习惯，就是把提问的权利交给学生，让学生为求知而问，为求疑而问，为求异而问，为求用而问。
2、仔细观察的习惯。培养学生仔细观察的习惯就是通过课堂上培养和引导学生仔细观察事物、人物、实验、插图及老师创设的种种情境，逐渐养成学生留心观察周围事物的习惯。
3、独立钻研，积极发表自己见解的习惯。创新是一种改革现状，打破旧框框的活动。这就需要学生具有主人翁意识和自信心，具有较强的独立钻研能力和能在种种不利状态下具有能坚持不懈，敢于咬定青山不放松的良好的心理素质。
4、多角度思考的习惯。这是培养学生在问题面前养成不是局限和满足于从一个角度去寻找答案，而是从二个、三个，甚至更多的角度来探讨问题的答案，从而使答案更趋向于成熟和完善。
5、联想、想象和假设的习惯。我们培养学生联想、想象和假设的习惯，除了提高学生的创造能力以外，更重要的是开发和拓展学生的右脑功能。
6、广泛吸收多方面信息的习惯。我们提倡培养学生广泛吸收信息的习惯，就是为了使我们的学生能除了在课堂吸收知识信息以外，还能学习利用报刊、杂志、书籍、电视广播、电脑网络来吸收知识信息，为学生能适应终身学习作好充分准备。
7、评判教师、教材和他人意见的习惯。我们提出的评判教师、教材和他人意见的习惯，着眼点在于让学生不要把教师、教材当作是永远正确的，敢于评判他们，让学生有一点“初生牛犊不怕虎”，“挥斥方道，指点江山，激扬文字”的胆量和气概。
8、学会手脑结合，注重实践的习惯。这要在指导学生学习书本知识的时候经常引导、鼓励学生用手比比划划、练练做做，从而提高学生的动手能力、实践能力。
9、互相合作，争取集体成功的习惯。培养儿童从小养成与人共处，尊重别人，主动参与，在既亲密又制约的环境中形成乐于合作的习惯。
10、注重反思，自己归纳整理知识的习惯。这就需要学生在学习过程中不断反思自己学习的情况及所获取的知识，并通过归并、删节、提取、整理成一定的序列，这实际就是一种创造性劳动
1．明确要培养的好习惯
找一个不被打扰的地方，用二十分钟的时间列出你“不良习惯一览表”。接着再用二十分钟，列出“好习惯一览表”。然后认真分析一下，哪些要改？打算如何改？哪些要培养？打算如何培养？
注意：这是第一步，一定要明确。如果你的看法越坚定、清楚，你的习惯培养或改正就有越大的力量。
2．潜意识输入法
这是很有威力的一个方法，我平时就有应用。我有时出差，需要比平时早起，比如6点钟起床，平时我是习惯于7点起床，6点是未必醒的。为了6点能准时起床，在晚上临睡的时候我就和自己的头脑说：“明天要6点起床”然后想了一下6点起床的情境，让自己头脑得到清楚地确认。这样我在第二天的6点就能准时起床啦！
你将自己想养成的习惯，输入自己的头脑，潜意识会提醒你去做。
3．视觉法
将要培养的习惯化成图案记于心中。贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是为了增强视觉方法。我为了加强学员的习惯培养，我制作了一些卡片、图片，让他们放于自己方便看到的地方，去实行的人给我说，真的有效。
4．行动法
用行动、重复地行动。和自己说“我做得到”“我要去做！”
如果你能连续行动21天，你就会发现习惯已经基本培养起来了。
5．叫人帮助法
请人监督或向亲友许诺，也会有不错的效果。
运用上述方法，你就会渐渐养成成功者的习惯
如何培养3岁宝宝正确的饮食习惯
1、要让孩子每天摄入水果和蔬菜，不要让宝宝养成挑食和偏食的习惯，有些孩子就喜欢吃肉食，对于蔬菜来说没有一点兴趣，这时你就需要想办法让孩子接受蔬菜，可以将蔬菜切成小块，拌在米饭或酱汁里。有的孩子不喜欢吃煮熟的蔬菜，可以试着给宝宝吃生的黄瓜、西红柿或者生菜等可以生吃的蔬菜。
2、家长在烹饪的时候，可以试着多给孩子做蒸出来的蔬菜，因为蒸出来的菜比煮出来的味道更好，对蔬菜中的营养成分保留的也更高。
3、一般来讲，蔬菜和水果的颜色越深，它的营养价值就会越高，家长可以按照这个原则给宝宝选择水果和蔬菜。
4、告诉宝宝饭前便后要洗手，这是很有必要的，望采纳
如何帮孩子养成好的习惯
我国著名青少年教育家孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。因此，作为家教，可以在孩子的习惯培养上下大功夫。培养孩子的良好习惯可从以下几个方面做起： （一）生活习惯 生活是人生第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。 （二）文明礼貌习惯 礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。 （三）道德习惯 养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。 （四）学习习惯 良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成材直接相关。它包括自主学习、合作学习、探究性学习。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。如：不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。 （五）思维习惯 良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题，有助于孩子能力的锻炼，知识的获取以及运用所学的知识灵活的解决问题。如：感觉接触了解新鲜事物，善于观察，勤于动脑，遇到问题能独立思考和解决。特别是要具有创新精神和创新能力。 （六）劳动习惯 培养孩子爱惜劳动成果，孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。要求自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、学着铺床叠被等，另外帮父母干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。 值得注意的是，在培养孩子各种良好习惯的同时，家教首先要转变自己的观念，增长培养意识，提高自身素质，以身作则。在进行培养时还要注意方式方法，坚持不懈，严格要求。总而言之，播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
如何让孩子养成爱读书的好习惯
布什夫人小的时候，父亲就经常给她读书，这对布什夫人的成长起了很大的作用。
布什夫人继承了这个方法，她每天坚持给自己的孩子读书，她把这种读书经验归纳为六点：
一、读书宜早不宜迟。
选择孩子读书的时候，越早越好，早接触听和读，有易于孩子的智力启蒙。
二、养成朗读的习惯。
三、让书籍伸手可及。
调查表明，在一间摆满书籍的房间里长大的孩子，容易很早就成为这些书的热心读者。
四、选择好书。
布什夫人认为：孩子需要同他们的兴趣、年龄和能力相适应的书籍，同时也需要多种类的图书。她建议：给孩子读各种各样的文字材料—报纸、杂志、说明书，这样就向孩子展示了各方面的生活文字。孩子还喜欢一遍又一遍的听同一个故事，反复阅读可以扩大孩子的词汇量，有助于孩子理解故事的写作结构。
布什夫人归纳出四种年龄段孩子选书的原则：
1、三岁以下的婴幼儿，喜欢连环画及有关他们熟悉事物的故事书，形状和色彩能够吸引他们的注意力。
2、三岁到六岁的学龄前儿童喜欢动画图书、幻想故事，有关日常生活和动物的儿童或寓言，易于儿童记忆。
3、六岁到九岁的孩子喜欢读他们爱好和感兴趣的书，当孩子开始能自己读书以后，就选一些较深的书念给他们听。
4、十岁到十二岁的儿童喜欢幽默小品、民间传说、长诗以及比较错综复杂的故事和侦探故事。
五、念得生动有趣。
布什夫人念故事给孩子听时，尽量不让他们光坐在那里听。有时布什夫人也问一些问题，让孩子解答。
六、孩子自己能读书之后，仍继续念书给他们听。
布什夫人建议：父母应一直念书给子女听，直到升入中学为止，因为大部分孩子在十二岁以前，聆听能力比阅读能力要高，所以他们听书的收益会很大。给大一点的孩子念书，可以借机会把他们自己不会拿来看的书介绍给他们。
布什夫人认为：让孩子迷上读书，比父母的任何教育都有效，因为每本书籍都可以作为一个老师来帮助父母教育孩子。读书习惯，会使孩子一生都受益无穷。
美国伊利诺伊大学的教授对二百零五个喜爱读书的孩子进行了调查，发现他们都是在父母的帮助下养成了读书的习惯。
怎样帮助孩子养成良好的行为习惯
怎样帮助孩子养成良好的行为习惯 一、行为习惯和情绪管理并重，把握原则
这个阶段的孩子可塑性非常强，是一个白板，在只要不是性格范畴（性格方面遗传因素可能会比较重）的，几乎家长怎么教，孩子就怎么去学。尤其是最表面的行为层面。
所以这个时间段是建立规矩和孩子规则意识、契约意识的黄金时期。 在这个时间点上，有些家长可能会事无巨细的约束孩子的行为，也有些家长会是一种粗放型管理，在我看来都没有什么太大问题，但是关键是要把握住一定的原则： ①树立家长的教育威信
这种威信的意义在于：孩子不一定都听家长的，但是紧急情况下我们要有方法能让孩子能立刻听自己的。例如:很多家长经常用的“1、2、3”式的规矩——你再不听我的我数到3你就死定了！ 其实说白了，意思就是要让孩子有个怕的时候，这样的话，不管是“放养型”还是“圈养型”，在原则问题上，家长都能很有效率的将孩子揪回来不至于脱离正常轨道太远。 但这种方式不能经常用，不然就用处不大了。
其次，家长的教育威信来自于家长的平等、承担、真诚和威严，所以也是较为综合的一个长期过程，但是在3-6岁是一个非常好的阶段，这时候开始建立家长的教育威信要比之后的任何时候都来的更有效率（到了三年级以后你要是再想建立原先没有的威信，就已经很难了，因为孩子已经开始挑战大人了，没那么“听话”了）。 ②找到良好的与孩子的沟通机制
沟通其实是教育中最重要的一部分之一，这里要说明的是，不一定沟通越充分就约好，因为沟通多了（比如讲太多道理），反倒可能会降低家长的教育威信，而且在3年级之前，讲道理的方式基本上效率都是相对较低的，因为孩子这时候基本上都能听懂家长的话，但是不太愿意接受家长的道理。
至于沟通方法，不同的孩子有不同的方法，我的其他问题的回答和专栏文章中有一些内容题主可以去看一看，希望能帮助到你。
二、尊重灵魂，培养独立人格
这里的尊重和独立，其实更多的是家长要学会放手。抓紧谁都会，如何放可能才是最难的。但是原则性的东西还是比较好把握的： ①自己的事情自己做
起床、刷牙、吃饭等等问题，很多家长会在一年级的时候来找我，愁眉苦脸的开始跟我讨论这些问题，其实这些都很简单，都让Ta自己去学着做就好了，刚开始可能会有些困难，家长提出建议（能不亲自动手就不要亲自动手）帮助孩子改进就好了。
好了，问题来了，很多家长看到这里可能会说：“那我的孩子刚开始我不叫他起床写作业，他不起床，就迟到，不写作业，就被老师批评了，这该怎么办呢？”非常对，这就是我第②点要说的：
②尽早的让孩子社会化
所谓社会化，其实就是尽量让社会规则去约束孩子，这样我们家长既不用当坏人，还不会耗费太多的时间和精力在孩子身上。
回到第①点，孩子不起床，就迟到，不写作业，就被老师批评。好了，其实我就是很希望能看到我的孩子能有一次迟到或者被老师批评的经历，下一次Ta就不敢这样了，自己就知道要自己早起，自己做好作业了。老师和学校的规章制度对于孩子就是社会化的第一步！这些小的挫折其实才是孩子的必修课，但现在还有很多家长都还没想明白，谁先想的明白，谁的孩子就会成熟的更早。
③社会化的平等和尊重
很多家长来找我的时候会跟我抱怨：“现在的小孩不能太尊重他们，不然的话他们就很容易得寸进尺，很难管。”这时候我都会问家长这样一个问题：“如果这个孩子你不认识，而且跟你一样也是成人，他做的那些行为如果影响了你，你要怎么去做呢？”听到这个问题很多来找我的家长都会楞一下，然后会心一笑。
家长太过关注孩子，导致自己没了生活，没了独立的时间，那在这样的环境下，就已经没有什么榜样可以让孩子自己养成独立的人格了！
现在社会上很多所谓的“正面管教师”或者育儿砖家都在推崇“正面管教”的方式，要求家长要多关注孩子的情绪和感受，要更细心的观察孩子的一举一动。但是在我看来，这不是尊重，而是在铸造另一种温室，阻碍孩子社会化的发展进程。
真正的尊重是：将孩子当做成年人去看待，对出格的行为要好不妥协的制止，但是在沟通时，适当的尊重对方的情绪和人格，与孩子商讨解决问题的方案。
只要家长熟悉了以上这些原则，并把握住了，那么对孩子的教育就只剩下技巧和方式的摸索了，具体用什么工具，真的不重要。
如何培养3－6岁宝宝的道德行为？
培养孩子的道德行为美，要从小就着手培养宝宝懂礼貌，讲文明，爱劳动，遇事先人后已，乐于助人，还要培养宝宝诚实，勇敢，不吵闹，有自制能力，这样孩子长大才能具有良好的道德行为。
如何让孩子从小养成懂礼貌的好习惯
礼貌既是一种品质特征，也是社交技巧，更是人与人之间沟通的基础，培养孩子讲文明懂礼貌就是要使他们学会亲切、和气、文雅、谦逊地说话和做事;正确有礼貌地称呼人;热情地招呼客人;会确切地运用礼貌语言;能有礼貌地处理生活中的一些事…… 相对来说，懂礼貌的孩子更容易被大家接受，成为一个受欢迎的小朋友。所以，我们要从小培养孩子懂礼貌的好习惯。
妈咪宝贝精华本《早教专家信箱》这本书里就提到了一岁多孩子出现打人的情况，这要大人反省有没有让孩子接触到这些氛围，或是在宝宝还小的时候出现打人的这个动作，大人认为几个月的孩子不会给人造成伤害，成人见他打人就哈哈一笑，甚至给他鼓掌，宝宝的这种行为就会得到强化，逐渐养成打人，掐人的不良行为习惯。很多有打人习惯的孩子，并不清楚自己为什么不受欢迎，却逐渐因为不受欢迎而形成急躁，自卑或冷漠等消极个性。所以当宝宝偶尔扬手打人的时候，家长要用眼神或手势来制止他打人的行为，引导他逐渐明白什么是好的，被允许的行为，什么是不被允许的行为。书中还提到了孩子说谎，乱任东西，说脏话等一些不好行为习惯的处理方法。
《小人国的秘密》这本书也很值得一看,
本书是儿童纪录电影《小人国》和18集纪录片《成长的秘密》的综合文字版，采用纪实手法记录了生活在这里的一群2到6岁儿童的成长经历，包纳了几乎所有类型的儿童故事。（两岁男孩为什么60天如一日把小朋友的鞋子丢进垃圾桶？五岁男孩是怎样成为超人一样的孩子王？小姑娘为什么春夏秋冬、每天清晨都站在校门口，她是在等谁呢？一个男孩从不强出头，从不发号施令，为何大家却愿意把他尊为“领袖”？美丽的小公主一旦走出幻想世界，将怎样面对现实？一个三岁的小姑娘总是独来独往，自得其乐，她不需要小伙伴吗……）
李跃儿老师对每个孩子的特征都给出了精彩解读，以此来揭示孩子成长过程中隐藏在内心深处的秘密，从而帮助家长正确认识孩子，爱护孩子，引导孩子。这里为你展现的是一个缤纷多彩的世界，相信你会收获一份深深的回味与感悟。
培养孩子懂礼貌的习惯要从小做起，并且在一开始就使用正确的教育方式来引导孩子。如果您的孩子现在仍旧沉默腼腆，请爸爸妈妈们不要着急，因为，好习惯的养成，是需要经历漫长过程的。我们身为父母，应该以足够的耐心来引导孩子。只要我们和孩子一起努力，不久之后，我们的宝贝也可以成为人见人爱的“礼貌标兵”。
简述3到6岁儿童学习与发展指南内容
3-6岁的儿童又被称为幼儿期，这一阶段儿童一般是读幼儿园的时期。因为是正式上学之前的一个时期，又被称为学前期。这一阶段的儿童生活范围逐步扩大，儿童独立性增强，好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加。同时，幼儿要逐步掌握一些生活常识，以便自己逐步融入到社会中去，但是这时期的儿童能力有限，常常需要成人的帮助。
大脑的发展，这时期是儿童大脑发育最快的时期，到六岁时儿童的大脑重量接近成人的脑重量。这个时期儿童的皮质抑制机能也逐渐发展。这个时期是儿童脑发展的关键时期，一定要注意儿童的营养，以免阻碍儿童的脑发展。
游戏的重要性，这个时期儿童之间的游戏对儿童的学习和发展产生了很大的影响，是对以后社会生活的预演，可以增加自己的实践能力、交流能力、动手能力，不要阻碍儿童的游戏，积极引导儿童游戏朝着健康的方向发展。
言语的发展，这个时期是儿童掌握言语的关键期，同时也是初步掌握内部语言和书面语言的时期。儿童对词汇的掌握数量、范围不断增加，这个时期儿童词汇数量是一生中增加最快的时期，这时期儿童的积极词汇数量也不断增加。这个时期一定不能耽误儿童在语言上面的发展，让孩子大胆讲话，对其进行积极的引导教育。
记忆的发展，儿童的记忆能力逐渐发展，6岁儿童的短时记忆水平为6.09个组快（成人一般是7个组快），已经很接近成人，但儿童的记忆以具体形象和不随意记忆为主。这个时候的儿童记忆策略相当匮乏，家长和老师可以引导孩子学习一些记忆策略，如复述、系统化等。
思维的发展，这时期儿童思维发展还是以具体形象思维为主，仅从事物具体形象和表面来进行思考，很少涉及事物的内在本质。但是这个时期是抽象思维初步发展的时期，儿童逐步能掌握一些具有因果联系的事物。这时候的教育不能太过于超越儿童的思维阶段，太抽象的事物儿童无法理解，但是可以利用一些简单的因果联系的教育方法引导儿童抽象思维的发展，例如猜谜等。
扩展资料：
原则：
1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
贯彻落实《指南》是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。改革开放以来，我国学前教育事业取得了长足发展，适龄幼儿的入园机会不断扩大，幼儿园的保教质量逐步提高。
教育部先后下发了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等一系列重要规章制度，对有效转变广大幼儿园教师的教育观念，规范和指导幼儿园保育教育工作发挥了重要作用。
面对新世纪第二个十年教育改革与发展的历史重任，中央国务院颁布教育规划纲要，明确提出要把提高质量作为今后教育改革发展的核心任务，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，这是指导今后各级各类教育管理和制度建设的总体方向和要求。
《指南》正是在这样的新形势下应运而生，为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了更加具体、可操作的依据和指导。《指南》的下发，标志着我国学前教育管理制度的进一步健全与完善，必将促进我国学前教育管理的科学化和规范化，对于推动学前教育科学发展具有重要的历史意义。