适合幼儿教师阅读的教育名著有哪些？
你好，很愿意帮助你。
推荐你读皮亚杰和蒙台梭利的作品。因为当前的心理学的蓝本（认知理论）就是皮亚杰构建的，而蒙台梭利的理论实用性很强。
教师应读那些名著？
呼啸山庄 基督山伯爵茶花女 钢铁是怎样炼成的 简·爱鲁宾逊漂流记 百年孤独 尤利西斯 水浒传西游记红楼梦三国演义资治通鉴一千零一夜小王子牛虻伊索寓言(我差不多看了50部左右)
推荐几本教育学的名著卅
中国：《论语》《孟子》《学记》《大学》等 外国：柏拉图《理想国》，夸美纽斯《大教学论》，卢梭《爱弥尔》，康德《康德论教育》，裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》，赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》，苏联的苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》、《学生的精神世界》、《给儿子的信》等。 阅读教育学名著要回归原点。中国的读《论语》和《孟子》就可以了，外国的读《理想国》吧，还有《爱弥尔》，重点推荐苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》。 记住两条读书的经典语录： 1、阅读经典，因为经得起考验，是人类优秀的思想文化的精华。 2、回到原点。回到原点重新审视自我和自己。 你也可以读些现代教育学者的文章，比如刘铁芳、肖川、叶澜等，重点推荐刘铁芳，读他的文章，不仅文字优美，更是思想的洗礼。
最值得看的教育教学理论著作
个人觉得多读些中外教育思想的著作比较好，写的有精神，
比如：
一生的学习(克穆那希提)
洛克的抄 教育漫话
苏霍姆林斯基 的 怎样培养真正的人
给教师的建议 学生的精神世界
有不少书写的很教条主义，把学生当机械，当工具，那里边的人性是假定袭的，不是从实际出发。
还有的书是作者为了评职称拼凑的书。
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不知道您是教初中还是。。。
觉得教育的意义在于教学生怎样做人，2113将来做一个有道德有精神的人。而不是随大溜混。
教师也有难处，人在体制内身不由己。但是一个好老师除了教知识，更应5261当从心里关心学生成长和进步，4102解决他们成长道路中的问题，如果能在自己的帮助下多出一些...也是推动社会进步，呵呵。
主要现代价值观向钱看，娱乐化很严重啊。不少学生一天关注的东西......唉，确实不好办啊
人心是复杂的，学生可能走的错误道路有太多种了。好的老师能让1653学生感恩终生。
教育部推荐的经典名著是哪些
新课标小学生必读参考书目
《成语故事》 《中国古代寓言故事》 《中外神话传说》 《格林童话精选》 《伊索寓言精选》 《安徒生童话精选》 《克雷洛夫寓言精选》
新课标初中学生必读参考书目
1、《西游记》吴承恩 2、《水浒》施耐庵
3、《朝花夕拾》鲁 迅 4、《骆驼祥子》老 舍
5、《繁星•春水》冰 心 6、《鲁滨孙漂流记》（英）笛福
7、《格列佛游记》（英）斯威夫特 8、《名人传》（法）罗曼•罗兰
9、《童年》（俄）高尔基 10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基
11、《芙蓉镇》 12、《尘埃落定》
13、《初中生必读诗文50篇》
新课标高中学生必读参考书目
1、《论语通译》孔子 《孟子选注》孟子 《庄子选译》庄子
2、《三国演义》罗贯中 3、《红楼梦》 曹雪芹
4、《西厢记》王实甫 5、《呐喊》《鲁迅杂文选》鲁迅
6、《子夜》茅盾 7、《家》巴金
8、《茶馆》老舍 9、《边城》沈从文
10、《雷雨》曹禺 11、《女神》郭沫若
12、《朱自清散文精选》 13、《谈美书简》 朱光潜
14、《高中生必背诗文40篇》 15、《围 城》 钱钟书
16、《堂•吉诃德》（西班牙）塞万提斯 17、《歌德谈话录》（德）爱克曼
18、《巴黎圣母院》（法）雨果 19、《欧也妮•葛朗台》（法）巴尔扎克
20、《匹克威克外传》（英）狄更斯 21、《复活》（俄）列夫•托尔斯泰
22、《普希金诗选》（俄）普希金 23、《泰戈尔诗选》（印度）泰戈尔
24、《莫泊桑短篇小说精选》（法）莫泊桑 25、《契诃夫短篇小说精选》（俄）契诃夫
26、《欧•亨利短篇小说精选》（美）欧•亨利
27、《老人与海》海明威 28、《哈姆雷特》（英）莎士比亚
教师应该读哪些书
有什么关于教育的书籍
教育的书很多吧
《教育魅力：青年教师成长钥匙》
《陶行知文集》
《新教育之梦》
《终身教育引论》
《当代教育学》
《中国教育家评传》
教师应该读哪些书求解答
你们好！》阿莫纳什维利《教育漫话》约翰·洛克《大教学论》 夸美纽斯《爱弥尔》(上下)卢梭《做人的故事》苏霍姆林斯卡娅 编《新课程教学问题与解决丛书》(包括以下5本)杨九俊主编《教学组织策略与技术》《教学现场与教学细节》《教学评价方法与设计》《备课新思维》《说课、听课与评课》《听名师讲课》(数学卷)雷玲 主编 《听名师讲课》(语文卷) 雷玲 主编 《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》窦桂梅 著《英美精彩课堂》 杨桂青 主编 《多元智能》(修订版)霍华德·加德纳著《教育的智慧与真情》 肖川著《给教师的100条新建议》 郑杰 著《基础教育课程改革的关键词》 肖川 张文质著 《教育漫谈》纪大海著教师专业素养类书籍包括两类: 一类是“教育理性与智慧类”，包括经典和教育新理论类著作。如我们所知的、也是教育权威人士推荐的“教师专业素养基本书架”书籍:《陶行知教育名篇》、《杜威教育名篇》、《杜威学校》、《杜威在华教育演讲》、《国际教育新理念》、《赏识你的学生》、《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、《和教师的谈话》、《帕夫雷什中学》、《教学教育过程最优化》、《教学论与生活》、《论教学过程最优化》、《论小学教学》、《中学教学方法的选择》、《爱情的教育》、《公民的诞生》、学校无分数教育三步曲:《孩子们！你们好！》、《孩子们！祝你们一路平安！》、《孩子们！你们生活得怎样！》、《教育漫话》、《大教学论》、《再论教育目的》、《爱弥儿》、《学会生存——教育世界的今天和明天》、《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》、《教育的使命》、《教育——财富蕴***其中》、《全球发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书》、《全球发展的研究热点——90年代来自教科文组织的报告》、蒙台梭利幼教经典丛书:《教育中的自发活动》、《有吸收力的心理》、《童年的秘密》、《蒙台梭利方法》、《多元智能（修订版）》等，都是对人类教育产生过重大影响的图书。作为教师，不读这些书就说明还没有进入教育者的状态。另一类是“教学智慧与探索类”，主要为了帮助老师们吸收他人的一线教学经验和智慧。例如，《新课程教学问题与解决丛书》（杨九俊主编 教育专业图书近两年零售排行榜居首位）、《新课程课堂诊断丛书》、《新课程教学现场与教学细节》、《新课程备课新思维》、《新课程理念下的课堂教学——听课、说课、上课、《听名师讲课》、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》、《英美精彩课堂》、《教师科研有问必答》、《名师备课经验》、《课改新课型》、《课堂掌控艺术》、《教师反思的方法》等。这些书都来自于实践，针对性强，能够帮助教师解决具体问题。“终日而思，不如须臾之所学也”。他人已经弄明白的问题，我们不必要从零开始摸索。“拿来主义”，这是最聪明的办法。以上两类书籍，既有教育理论书籍，也有教育教学实践书籍。我们既要读理论家的书，也要读实践者的书，前者可以使思想深刻，知道自己未曾想过的东西；后者可以使思路开阔，了解自己未曾做过的事情。