怎样开发智力
智力分为液态智力和晶态智力（卡特）。 前者是父母给的，很难改变，可以通过多思考建立更多的脑部神经连接。记忆也是可以训练的，主要是记忆的方法，而不是记忆能力。训练集中注意力可以帮助挖掘记忆潜力。 后者是后天习得的，可以通过多阅读，思考增加自己的知识，这样回答问题的时候会有更多的联想，反应也会更快。 我最喜欢做智力题，当然是因为好玩，但相信对智力也回有所帮助吧。
如何开发智力
智力开发的关键期 关键期1：0—1岁，声音辨别关键期 宝宝出生1周后，就能辨别出给他喂奶的妈妈的声音，4周后就具有对不同声音的辨别力。 训练方法 ： 1.在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。 2.经常唱歌或放音乐给宝宝听。 3.经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。 4.经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释。 5.模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。 6.利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音。 7.多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。 关键期2：0—2岁，动作发展关键期 训练方法： 1.满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。 2.宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。 3.宝宝6—7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。 关键期3：1—3岁，口语发展关键期 训练方法： 1.引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。 2.引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈。 3.利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。 4.鼓励宝宝多说话，耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。 关键期4：0—3岁，儿童视觉发展的关键期 1.在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。 2.在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。 3.用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。 4.带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。 关键期5：2—4岁，计数能力发展的关键期 1.利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。 2.借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。 3.利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。 4.设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。 5.运用具体实例，教宝宝加减法，如用苹果、积木等演示。 6.提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。 关键期6：1—3岁，音乐能力发展的关键期 1.选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。 2.选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱。
智力开发的概念
什么是智力？说穿了就是人适应环境的一种潜能。人类之所以能够生存，就是因为人有能够根据环境不断改造自己、 探索世界未知数、解决生活中面临的问题的能力。
所以，智力不是只表现在读、写、算等技能方面，还包括解决其他各种问题的能力、与其他人友好相处的能力等方面。一个人若不具备这些能力，只会被动地记忆些死的知识，那么他的一生是不会有大出息的。
真正的智力开发，就是要针对孩子的年龄特点，按照规律，通过环境和教育的作用，使孩子圆满地完成每一个年龄阶段的发展任务，在智能、性格诸方面协调发展，成为有较高的认识能力和健康人格的社会成员。
怎样开发出智力
说到数学，相信这不仅是孩子心头上的一个大瘤，也是父母心中的大烦恼。数学很抽象，小学数学虽然很简单，但是抽象性也是非常明显的。父母只要找到一条正确的路，帮助孩子提高数学兴趣，相信孩子的数学成绩进步飞速是指日可待啦。
1、帮助孩子从不懂到懂的飞跃。
孩子之所以对数学不敢兴趣，其实有一部分原因是不熟悉，不了解，增加孩子的熟悉感，是父母要做的一个功课之一。
切记，在教导的过程中，切勿露出难看的神情。每个孩子的学习能力都不一样，有些快，有些慢，所以对待孩子，请宽容，耐心引导和教导，最终孩子会一点一点的进步的。
2、运用生活中的事物，开发孩子对数学的兴趣。
年幼的孩子是非常需要新鲜感的，对于一板一眼的事物，经常会面露难色，不敢兴趣。就像对待数学一样，如果单纯的以考试题的方式来问孩子的话，孩子可能就兴趣平平，甚至是产生抗拒，可以用生活中的各种事情来教育孩子，提高孩子对数学的兴趣。例如，水果教育法，用水果的方式，教孩子加减法；发掘自然界中的一些数学题，考察孩子，鼓励孩子克服难关……无论如何，这些方式都是来源于生活，是孩子接触最多，最亲密的事情，对待身边的事情，孩子会比较容易接受，也会在不知不觉中进入到了父母的圈套中，在毫无防备之下，消除了对待数学的恐惧，慢慢从不排斥到感兴趣。
3、帮助孩子增强解决问题的欲望。
数学，更多的是去开发大脑，解决遇到的难题。虽然孩子的年纪都比较小，但是每个孩子都是非常要强的，容忍不得任何人说她/他不行，说她/他不厉害。父母就可以利用这招，在生活中，随时考验孩子与数学有关的各种事情，同时在考察过程中小小“刺激”一下孩子的进取心，孩子就会在父母的“手段”下激起斗志，非要解决问题。在这样的方式下，孩子会变得非常有进取心，求知欲也会很旺盛，解决数学题的时候，需要的不正是这样子的态度吗？
数学题能够让孩子证明自己的实力，是非常有成就感的题目，相信在这些工作之下，孩子会对数学欲罢不能的。
怎样才能开发智力
经常带孩子玩，然后多让孩子思考。不如你带孩子动物园看动物，看到老虎后，在孩子兴奋的时候问，宝贝你知道这是什么吗？然后试着在每一个动物出都问，或是在公园看到雕塑问孩子这像什么东西，还像什么问题，渐渐地孩子就会养成很多问题提的习惯，这样孩子就会学着自己思考，渐渐地自己的想法也会比同龄孩子健全，智力也会得到一定程度上的发展
怎样开发宝宝智力
一、开发智力： 1、训练观察力和注意力：买一件电动玩具，打开表演给孩子看。 2、训练手指精细动作：给孩子买一个带算珠的计算玩具，教他用手指拨算珠，从一边拨到另一边。 3、培养情感：妈妈抱个布娃娃，做爱抚状，然后交给孩子，让她抱抱。 二、辅食： 糕干粉、米粉、粥、菜泥、蛋黄、水果泥、鱼泥 添加辅食时：1、由少量开始，逐渐增多，不可勉强；2、由稀到干，由细到粗，由软到硬，由淡到浓；3、在孩子饥饿时添加，孩子容易接受；4、注意卫生；5、家长要有耐心。 三、可以搽强生婴儿润肤露。我家宝宝搽了，效果还行。
怎么开发大脑智力
我认为LZ这种想法不太实际 无论你做什么都不可能很大限度改变 而且人的智力都差不多 而所谓一点就通 一看就会 一被就记住 只能说你对这个行业的知识已经有了相当深积累
而编程更不是大脑好能轻易的学的 那更需要手上的功夫 而且很容易忘掉 还是要不停的练习 和查阅 在生活中 有的时候你会发现 有一些孩子反映会比较快
其实这不是智力问题 而是一个习惯问题 有些人在听到别人的问题时 总是会很认真的听 很认真的想 之后养成习惯 在有问题的时候总是很努力的给自己压力 这就像一个孩子一堆孩子一样 一个孩子的时候你问他一个问题 他有可能不愿意去想 当一堆孩子在一起的时候 就有某个孩子起个头 别的孩子也会跟着思考 气氛活越了 有创意的东西就出来了
而左手吃饭相信也不会有人会为了开发智力去用左手吃饭 当然科学上也有人 左手吃饭的人会从不同的方向考虑问题 然而从不同的方向考虑问题 你只要养成这样一个习惯就好 也不用去用左手吃饭 而且用左手的吃饭而形成的思维方式也不是一天两天就形成了
最后又说吃东西的话 核桃 大多人也这么说 我高中也是为了开发智力 吃核桃 喝核桃露 也不见得有什么效果
怎样开发智力呀？
如何开发孩子的智力：
智力对一个人的影响是很大的，所以对于智力的培养非常的重要，那么，如何去培养与开始孩子的智力呢，问渠心理网为家长给出以下几个方案。家长应该以欣赏、欣慰、感恩的心态对待自己的孩子，自始至终对自己的孩子充满信心和希望。
每个孩子都是一个潜在的天才!每个孩子都不同程度地拥有八种智力或九种智力!每个孩子都有可能将其中的一种或几种智力发挥到淋漓尽致、出类拔萃!
家长应该重新认识“智力”，及时转移开发孩子“智力”的重心。传统的智力以言语——语言智力和逻辑——数理智力为核心，家长主要关注孩子言语——语言智力和逻辑——数理智力的培养和发展。
智力是“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力”。家长应该及时将开发孩子“智力”的重心转移到培养和发展孩子“解决实际问题的能力”和“生产及创造出社会需要的有效产品的能力”，注重孩子适应社会发展需要的素质的全面提升。(在某种意义上，素质教育所强调的培养孩子的实践能力和创造能力与加德纳的多 元智力理论所追求的方向是一致的）。
家长应该与时俱进，终身学习，不断掌握“激活”孩子各种智力的有效方法。智力是一种潜能，是人的中枢神经系统的潜在发展能力。家长可以成为这种潜能的激活者，也有可能在无知中或无意间成为这种潜能的“终结者”。因此，激活孩子的“潜能”，不仅需要家长的爱心，更需要家长的智慧和技巧。
家长应该积极主动地学习，终身学习，不断汲取最新的科学的教育理念和教育方法，客观地观察孩子、公正地评估孩子、合理地引导孩子、科学地“开发”孩子……高效地激活孩子的“潜能”，使孩子的生命更加精彩! 家长不应该盲目“跟风”，更不能生搬硬套。家教模式及方法没有最好的，只要最合适的。
每个孩子都是一个完整的生命体，都是一个独立的个体。每个孩子都有着自己独特的智力组成及结构，有着与众不同的优势智力领域和弱势智力领域，有着自己个性化的学习风格和学习方法。家长应该注重“因材施教”，“对症下药”。决不能盲目“跟风”、生搬硬套。适合别的家庭、别的孩子的模式及方法，不一定适合你的家庭、你的孩子!