孩子怎么教育啊

现代生理学、心理学研究表明，孩子的大脑发育迅速。孩子的脑重量在出生时只有300多克，9个月时就可达到660克，2岁半至3岁时增长到900—1000克，6、7岁时为1200克，已经达到成人脑重量的90%。从脑的生理机能看，孩子2、3岁时，大脑的各种反射机能已经得到发展；6、7岁时，大脑半球的神经传导通路几乎都已髓鞘化。这为孩子智慧的发展提供了物质条件。在此基础上，对孩子进行早期教育，可促使他们智慧发展。 美国著名心理学家布卢姆认为，如果以17岁为智力的成熟年龄(即智力发展的最高点，即100%)，那么50%的智力发展完成于4岁之前，30%的智力发展完成于4~8岁之间，最后的20%则完成于8~17岁之间。这就是说，一个人的智力在4岁前就完成发展的一半，而其余的一半则要在4~17岁这13年中完成。这些数字告诉我们，出生后头4年智力发展最快，而后随年龄增长智力发展以不同的速度逐步减慢。 其他心理学家，如皮亚杰（J.Piaget）也认为从出生到4岁是人的智力发展的决定性时期。布鲁纳(J.S.Bruner)经过多年研究，同样认为从出生到5 岁是智力发展最快的时期。

对滚刀肉的孩子怎么教育

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1.与孩子交朋友 这样就可以知道孩子的真实想法
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孩子撒谎该怎么教育呢？

先给他深刻的教训，能留下点印象的教训。再进行谈话让他知道他的行为会为自己以后带来什么后果。小时候我也是喜欢撒谎，但是我母亲狠狠地的教训一顿，至死不忘。现在想来很感谢她的良苦用心。

小孩说谎，怎么教好

孩子说谎类型有很多种，父母要冷静地进行分析了解，找出说谎原因，针对具体情况解决处理。 一、暗示型说谎这是一种由于成人语言暗示而引发的说谎。现实生活中这一类型的谎言屡见不鲜。例如，见到孩子衣服弄脏了，老师质问:“是不是某某人弄的?”;看到教室里的玻璃破了，就责问孩子:“是不是某某人打坏的?”等等。成人不正确、过于武断或直觉的判断，容易有偏颇的思想导致有些孩子不能冷静、公正客观地看待事实，并通过言语表达。而孩子由于道德观念模糊，生活经验缺乏，极易受到成人语言的暗示，说谎也就在所难免。我们不妨这样设想一下，发生上述情况如果改口问:“怎么弄脏衣服的?”“谁弄破玻璃的?”情况可能就不一样了。二、幻想型说谎孩子兴趣广泛并且不稳定，认知活动和思维发展都不够成熟与完善，容易混淆自己想象的世界与现实生活，说出一些与事实不相符的异想天开的话来。例如，有些孩子听别人说昨晚做了一个梦，就说自己也做了梦，而且还能绘声绘影地描述出来，事实上他根本没有做梦。在这种情况下，父母和老师就不应该把这些天真幼稚的想象斥责为说谎。另外由于孩子年龄小，知识量不足，往往对事物缺少正确的判断与理解，也容易导致他们说出与事实不相符的话。例如，有个父亲让儿子去看看炉上的水是否开了。儿子跑去一看，听见水正呼呼地响，就回来说:“水开了。”谁知父亲跑去一看水并没有“开”，就生气地训斥儿子:“你怎么骗我?还学会了说谎，水根本就没开嘛!”实际上这个孩子不是有意说谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的生活常识而导致判断的失误。三、自卫型说谎 有一个五岁的男孩将妈妈才买的模型汽车玩具弄坏了，就随手丢进垃圾桶里。 几天后，妈妈发现孩子没有玩模型汽车，就随口问孩子:“你的玩具呢?”孩子说:“坏了，扔进垃圾桶里了。”妈妈不相信自己的耳朵，立刻厉声追问了一句:“你说什么?”孩子一看母亲由晴转阴的脸色，一时之间，只能无所适从地改口:“不知道……”这个小男孩就是在“说真话要吃亏和受惩罚”的片面认知影响下，为了逃脱责任，进行自我保护而说谎的。如果你对我的回答感兴趣可以添加优秀父母家庭教育群 ，或者是博瑞智教育的微信号:bridgeedu，还有百度搜素博瑞智或董进宇就可以进入我们的网站，大家交流一下教育子女的经验。四、模仿型说谎有些孩子说谎，其实就是父母和老师教导的。例如:带孩子乘车，为了省下车票钱，故意让孩子变得“矮”一些;有客人来电话，父母因故不愿应酬，就让孩子回复不在家，于是就有了那句可笑而又诚实的谎言:“我爸爸说他不在家。”有的老师一高兴，就许诺某日将带学生去郊游，学生欢呼雀跃， 可是真到了那一天，却又找借口不去了。这时孩子心中就有了不平衡感，自己一向尊敬的师长也会说谎，久而久之，这种想法也渐渐影响自己的言行。五、品质型说谎这类孩子是为了达到某种不可告人的目的而编造谎言，企图蒙混过关，骗人相信。例如，一位女孩在邻居家玩耍时，看上邻居一只精致的发饰，想将它占为己有，于是趁别人不在时就偷偷地将发饰拿回家去，却对妈妈说发饰是从地上捡到的。这是由于孩子已经有了一定的是非观念，知道拿别人的东西是不对的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用谎言来逃避父母的责备，达到占有这种东西的目的。

如何教育说粗话的孩子

爱说反话的孩子怎么办？

近日，发现班里有两位孩子总是爱说反话，老师说：“看谁坐的最端正。”孩子便总是接一句：“我才不做好。”对于老师的指令与要求，极不满。开始，我对这样的语言及行动马上给予反应，时而正面批评，时而侧面引导，但没什么收效？ 为什么二年级的孩子为出现此类情况呢？这种现象是否存在普遍性。于是我开始查找资料，仔细观察这两个孩子的行为。 “爱说反话是孩子的一个成长阶段，几乎所有的孩子都有这样一个过程。只是有人明显、持续时间段也较长，有人不明显、持续时间也很短。爱说反话是孩子与成人的对抗。到了二年级孩子们开始有自己的想法、自己做主的动机越来越强。这时的孩子最不喜欢的事是成人的要求、成人的指令或命令，而恰恰这时的父母、老师喜欢，告诉孩子这个怎样做、那人怎样做，站在一旁指手画脚。遇到这样的问题，最关键地是不要纠正，不动声色，否则会强化孩子说反话的频率。” 仔细观察班级中的一个孩子，发现他说反话是为了引起老师对他的关注。于是，在后来的教学过程中，我开始忽视他的行为，渐渐地他似乎开始明白，这样的行为得不到老师的喜爱，慢慢的，此类行为也减少了。 内容概括：这篇介绍了关于,我的教学故事，希望对你有帮助！

孩子说谎，家长应该怎样引导教育

小孩撒谎是一件非常不好的事情，在如何引导孩子改正的时候可以从这几个方面下手：
第一，给孩子讲解关于诚实的小故事，小事例（孩子能理解的），让孩子说说感受，引导孩子得出诚实是一个人的优良品德，是父母喜欢的，老师喜欢的，其他小朋友也喜欢的。
第二，立好规矩，如果撒谎怎样惩罚，但是注意如果小孩犯错了而撒谎，一定要让小孩有这个认识，犯错受到的处罚比撒谎受到了处罚低，久而久之，小孩会趋利避害，撒谎变少，等养成习惯了就好了。

幼儿无意识说谎应怎么教育

首先保证你自己能说道做到，父母和周边的人对孩子印象，直接反映在他学习模仿上，3岁看老就是这个意思。努力保证一个好的家庭环境对孩子的品性和成长有很大帮助，亦师亦友的关系比严父慈母的映像更好。