无论在学习、工作或是生活中,大家都接触过很多优秀的句子吧,借助句子,我们可以更好地表达。其实很多朋友都不太清楚什么样的句子才是好的句子,下面是小编精心收集整理，为您带来的高中语文必修课本中优美的句子【共计91句】，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中语文必修课本中优美的句子 一
1、感受苏轼乐观旷达的情怀以及在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感;理解作者宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
2、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。
3、(2)提问：作者是怎样论证“拿来主义”的基本涵义的
4、孟浩然善于捕捉生活中的诗意的感受。此诗不过写一种闲适自得的情趣，兼带点无知音的感慨，并无十分厚重的思想内容;然而写各种感觉细腻入微，诗味盎然。文字如行云流水，具有朴素的形式美，层递自然，由景及意达到浑然一体，极富韵味。2、与诸子登岘山
5、了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。
6、词类活用
7、课时安排：
8、总结：思考蔺相如、廉颇有怎样的性格特点?(板书)
9、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神，教育学生严于律己，有错就改的品格
10、提倡节约用水。www.yuer9.com
11、群众朗读第10段。
12、各组以自己表演的故事为例，说说课文在运用语言方面有何特色?
13、用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法。
14、说教材
15、感受课文“针砭时弊”的特点
16、窦娥许下三桩誓言中涉及多处典故，它在文中有何作用?
17、(1)南冥者，天池也。(判断句)(2)《齐谐》者，志怪者也。(判断句)
18、(2)由此得出什么道理?
19、《岁穷应教诗》薛道衡 隋
20、第一课时：简介作者及《过秦论》写作意图，分析全文布局，诵读第1、2两段。
21、前面我们已经进行了三步，首先我们找同学翻译几个句子，看同学们掌握的如何
22、如何看待荆轲这一形象?(荆轲是英雄吗?)
23、堂上总结
24、总结：
25、用500字左右描绘本文的故事情节，文体不限
26、《怨诗》江总 隋
27、作业
28、培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。
29、书湖阴先生壁
30、理解文章内容。
高中语文必修课本中优美的句子二
1、登高
2、结合语境，揣摩“孱头”“昏蛋”“废物”的含义。
3、说教学过程
4、(2)挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥。让我们走进江南烟雨中的石巷，去邂逅一位结着丁香般愁怨的姑娘。
5、问：哪种人才能达到这种境界?为什么?
6、资源很重要，样样不可少。
7、提问：课文前半部分主要论述什么和“拿来主义”有什么关系
8、整体感知及字词解析
9、(1)本段苏子的心情怎么样?
10、《送子南兄参选》李洪 宋
11、课外读一两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。
12、探究性思维训练
13、(4)张父：不务正业，吃喝嫖赌，无所不为。
14、作者简介[学生演说]
15、学习运用历史资料提炼观点的方法。
16、学情分析：
17、第二遍，听录音或老师范读，学生圈点矫正。
18、(3)莫之夭阏者。(宾语前置)(4)之二虫又何知!(宾语前置)
19、(4)宋荣子为什么笑“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”呢?作者对宋荣子的态度又怎样?
20、(2)“沉着，勇猛，有辨别，不自私”
21、田家元日
22、继续赏析评价
23、校要举办一场诗歌朗诵会，请你结合诗歌内容、风格为主持人写两段串联词，将下面三首诗词串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过50字。
24、联系实际，深入理解学习本文的现实好处。
25、他爱国吗?这是首先判定的标准结果不知道，到死都是个谜，所以不是爱国英雄那么能不能是其他英雄呢?
26、戏剧中三桩誓言都得以实现，这里运用了什么艺术手法?
27、熟读课文，背诵的一段。
28、理解“拿来主义”的含义，树立起正确对待中外文化遗产应有的理性态度和方法。
29、刺之时：(“既至秦──必得约契以报太子也”)——故事_。
30、浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格。
31、过淮阴有感·其二
32、《题胡仲威文藁》刘克庄 宋
33、《三善殿夜望山灯诗》江总 隋
34、第13段哪些字音重读?并简析原因。
35、对比手法的运用：
36、选一句诗，做幅画，再现诗中意境，体味作者感情。
37、结合课文注释及工具书读通全文。
38、(3)本段景物描写胜似仙境，请同学们试描述一下月夜秋景图，并思考有何作用?
39、朗读课文并用简洁的语言复述戏剧情节。
40、理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。
高中语文必修课本中优美的句子三
1、了解作品“【yuer9.com 久久育儿网】以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言
2、基本国策(耕战、连衡)及成果。
3、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻?
4、赵惠文王十九年(前280)
5、诵读法。通过反复诵读，培养学生对古代文言散文的感悟和理解。
6、回顾“赋”的文体知识。(随机请学生回答相关问题)
7、战国时期(前403～前221)是一个兼并剧烈的历史时期本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物
8、(2)探大胆的想象
9、夜归鹿门山歌 / 夜归鹿门歌
10、为行刺做了哪些准备?
11、各组依次表演“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”(尽可能全组参与，注意人物语言的运用和把握人物性格)
12、树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚。
13、作者简介及创作背景：
14、深化学生对人物描写艺术手法的理解
15、课后作业：试总结荆轲这一人物形象。
16、《陈伯和和经字韵复以为报》李洪 宋
17、《安仁绝览亭》吴芾 宋
18、坚持人水和谐，建设生态文明。
19、讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。
20、(2)邹衍“六月飞霜”:衬托窦娥冤案是实，证明并暗示第二桩誓愿也能实现。
21、学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。