教书育人的理念名言（共计118条）

2024-01-16 05:00:23

无论在学习、工作或是生活中,大家都收藏过自己喜欢的句子吧,句子是能够表达一个相对完整的意思,有一定的语调,表示不同的语气,句末有一个较大停顿的语言单位。收集了关于教书育人的理念名言（共计118条）的内容,供您参考。

教书育人的理念名言一

1、教师就是要敬业爱生。

2、部门数量，老师，永永新。教学书就像是一个正义的父亲，母亲会赢得母亲，我有一个知识的根源并通过我的道德。迈在路上，董事会成功门，饮用水应该是来源，别忘了。我希望老师祝你好运！

3、好的先生，既教书教学生，又教学生学。

4、所有的方法都只能作为自己的参考而不是把别人的模式直接拿过来模仿。应该不断地创造出符合自己学生具体情况的生动有效的教学方法。而在于使儿童亲身的创造性真正得到开发、启迪和培育。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上卷》人民教育出版社1993年版，第299页。

5、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

6、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

7、慈父+慈母=教师

8、教学，点击学生智慧的键盘;教育人，开发学生的美丽灵魂。

9、学者不论天资美恶，亦不专在勤苦，但观其趋向着心处如何。张载：《理窟·学大原下》。

10、真实的教学，真的很开心。

11、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。

12、自我修养，教学和教育。

13、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

14、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯--希望之灯；一扇长开的窗--接纳之窗。

15、教育的艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和言语以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物--物质和精神财富--能起到教育作用。依我们看，用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第127页。

16、语之而不知，虽舍之可也;随人分限所及;深其深，浅其浅，益其益，尊其尊;中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。

17、不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。

18、老板最需要的是执行，而不是意见。您是否可以贯彻公司的目标，是否可以按照老板的理念去做，这是老板考虑是否提拔你的非常非常重要的因素。——陈安之

19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

20、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

21、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

22、【应该勇敢地面对伤疤】成功人士有一个共同的特征：他们在身心遭受重创的情况下，能够自舐伤口，自我疗伤，努力让这些苦难化成美丽的坚不可摧的伤疤。伤疤不但是尊贵的苦难标记，更是崭新的坚固堡垒。伤过以后，它也许就再不会受伤了，成了身心里最坚硬的部分，让我们可以更顽强地面对人生，迎接挑战！因此，我们应该勇敢地面对伤疤！

23、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

24、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

25、通过世界的美的启示他容易决定、有力量地决定这种领悟，使得心灵自由态度不从世俗的智慧方面而从纯粹实践的（道德的）考虑方面接受它的法则。这样一种世界的启示--整个所知道的世界与所知道的时代--如有必要的话，会消灭不良环境中的坏印象。可以正确地说，这是教育的主要工作。赫尔巴特：《论世界的美的启示为教育的主要工作》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第254页。

26、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

27、一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐--这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第170-171页。

28、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

29、每一个人都有自己的兴趣，而没有兴趣就没有发现的乐趣，就没有才能和爱好，就没有活的灵魂，就没有人的个性。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第213页。

30、所谓教育，就是指有计划地感化新一代，以便培养出一定类型的人。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1959年版，第264页。

教书育人的理念名言二

1、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

2、学校是用以关心所有不然会被忽视的事物的社会机构。就社会职责而言，学校是剩余财产的承受者。别的机构不愿意管的，学校必须管起来。克伯屈：《教育方法原理--教育漫谈》，人民教育出版社1991年版，第225页。

3、课程的一切部门都要作为活动来进行教学。这意味着一切课程都有实践的一面和理论的一面。沛西·能：《教育原理》，人民教育出版社2005年版，第273页。

4、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

5、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好。

6、教着，感受着；走着，快乐着！

7、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

8、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

9、当然，教师积极地参加一些有组织的进修活动是很重要的。但是，事情还有它的另外一面，这就是教师个人的自我提高的工作。这绝不是指让教师关起门来，脱离教师集体而来提高自己的业务水平。教师的自我提高的工作要从集体思想的源泉中吸取营养，这种集体思想体现在代表会议、讨论会、专题研究会等各种活动中。而教师本人也把自己思考的结果、问题、疑难提交给集体来研究。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第242页。

10、人民教师作为国家的建设，应该做一行，爱一条线，专注于所产生的，勤奋的研究，卓越，了解更多，遵守法律，只能这样，可以胜任教学和教育的人。

11、积学未至而暴之遽，积诚未至而教之强，学之通弊矣。故言立不如默成，强人不如积感。魏源：《默觚》，见《中国近代教育文选》，人民教育出版社1983年版，第9页。

12、【足与不足尽在体味中】人生之路，是一个不断自我完善的过程。人生之路，也是伴随着足与不足的过程。我常感到知足，又喜欢在足中寻找不足；我也常感到不足，又会静下心来，在不足中去感受足。足，是进步，是收获，是成功，是令人快乐的；不足，是缺憾，是失去，是差距，时常会有几声叹息。事情往往就是这样，从一个角度看是不足的，而从另一个角度看已经是很足了；但一味知足常乐，姑息缺点，宽恕懒惰，又往往会步入平庸。足与不足，一切尽在认识自我、战胜自我中。

13、老师，一个光荣的职业生涯，教学和教育人，赚钱，老师的一天，我希望所有老师幸福回家，钱是家，幸福的家庭！老师的一天问候

14、诚信绝对不是一种销售，更不是一种高深空洞的理念，它是实实在在的言出必行、点点滴滴的细节。——马云

15、要使你的学生去观察自然的种种现象，不久你就会唤起他的好奇心。不过，为了培养他的好奇心，你就不能过快地满足它。你提出一些问题，让他自己去解答。要做到：他所知道的一切，不是由于你的告知而是由于他自己的理解。不要教他科学知识，要让他自己去发现。你一旦用自己的权威代替了他的理性，他就不再运用自己的理性了，并沦为别人见解的牺牲品。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社2011年版，第83页。

16、【要认识到每个学生都有自己的独特性】每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。

17、渐进就是守旧。所以经营理念创新，就要反渐进，必须一步到位。——张瑞敏

18、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

19、教师要融于师生的相互理解中。

20、老老实实做人，踏踏实实工作。

21、教有法而无定法，最高级的方法是因材施法。

22、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

23、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

24、因为我有一个理念吧，就是说我对人生的一个看法是，我觉得最大的幸福就是你能做自己喜欢的事，并且通过这个让自己过上充裕的生活。——苏醒

25、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

26、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

27、有正确的经营理念，始能活用人才、技术、资金、销售等各方面的制度。——松下幸之助

28、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。

29、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

30、间好每一个学生，就是造福每一个家庭。

31、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

32、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

33、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

34、这可能是最奇怪的事情，程京军已经走向大学，阅读研究生，结婚同样的?，这个女孩在上海长大，生下了两个温柔和好孩子，甚至回到了南方开始了教人，培养无数学生数十年，但账户总是挂在北京南城的一个小院子里。家庭的名字被称为林少湖。作者：微笑猫来源：考古学

35、【新课堂应该充满知识魅力】新课堂应该是充满知识魅力。知识本无所谓情感和魅力，但是有情的人能把无情的知识教得有情，有魅力的教师能把无魅力的知识教得充满魅力。

36、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

37、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

38、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

39、教师如将其教导活动局限于学校范围以内，不对学生家长进行工作，那就不会达到所希望的结果。教师的教育的努力，也许不为儿童家长所支持，有时，甚至会遭到家长反对，很明显的，那就不会得到家庭与学校合作时所能达成的正面结果。彼得洛夫：《论人民教师的威信》，作家书屋1951年版，第34页。

40、想让生命辉煌，就别浪费青春。

教书育人的理念名言三

1、陶里，2，两个学生，三，三千件事。天菲路，道路很自然。如果你是好的，如果你是水，你就不起作用。吴刘先生，喜欢阅读诗歌，不要寻求理解;中妮胜县，我不知道。俗话说，总理可以支持船。你可以用船，你可以教自己，孔梦的祖先。黄拉夏周，发明了思想，没有治疗。 jinse也在搬家，即使这一年也不会花钱。用边缘，休闲，不是最初的心。在只是，你不想快乐，不要失去理智。时间作为一天，那么可以形成大设备，国家家庭和马匹，而温家宝也拥有。也许，我经历过灾难和武术的联馆，心情会和平。情绪和平，一切都很清楚。

2、一切为了孩子，为了一切孩子。

3、全部工作都是建立在自觉地掌握教材的基础上，可是也不能不注意到：并不是一切东西都要解释的。我竭力做到，使随意注意、随意识记跟不随意注意、不随意识记结合起来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第14-15页。

4、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

5、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

6、以人性为出发点，因此而建立的经营理念及管理方法，必然正确且强而有力。——松下幸之助

7、教学和教育人员，优点。

8、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。

9、子路人告之以有过则喜，禹闻善言则拜。孟轲：《孟子·公孙丑上》。

10、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

11、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

12、支撑我的理念，以前是如果歌词写得不好的话，我会不惜任何代价写得更好。而现在支撑我的理念是《道德经》和很多佛经。——林夕

13、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

14、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

15、心灵的沟通胜于知识传递。

16、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

17、要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第65页。

18、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

19、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

20、我们不应该对有天才的儿童说他们是什么特殊的人，不应该让他们处于一种特殊的地位。应该关心的是让这些儿童受到全面的教育。全面的教育对他们的发展不仅没有妨碍，而且当他们长大以后，还可以帮助他们根据自己的能力和兴趣去选择职业。不应该从小就决定，说这个小女孩将来要当一个舞蹈家，那个小男孩将来要当一个工程师。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1959年版，第746页。

21、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。

22、只有在集体中经常培养积极分子，只有领导者不怕积极分子并且让他参与机关活动中的最重要部门，只有领导者和积极分子处在经常的友好的实事求是的关系中，只有加强工作以及利用自治机构的威信，--只有这样，具有这么巨大的意义的全体大会才会是正确的。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第152页。

23、也只有通过对我们这个行星全体居民的知识和能力大量投资，才能保证自然资源的保存和利用。如果我们都接受这样一种原则，即人类的数量增长应遵循合理的标准，应考虑需要和可用资源条件之间的平衡。那么，看来只有教育才能为影响人类尊严及其生存条件的问题提供有效而持久的解决办法。朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版，第23页。

24、快乐是最强的补品，这是一条真理。由于加快了血液循环，它促进每一种功能的操作，因此已有的健康会有增进，失去的健康也将恢复。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第138页。

25、说学生只有不把全部时间用于学习，而要留出许多自由活动时间，才能学习得好，--这乍看起来，似乎自相矛盾。但这不是自相矛盾，而是教学过程的逻辑。学生的工作日越为学校的课业所填满，用于思考与学习无直接联系的事情的时间留得越少，就越有可能造成负担过重和落后。苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》，天津人民出版社1981年版，第83页。

26、对道德尊严的尊重感，把爱情提到了纯洁、高尚的精神交往的高度，使人能抛掉一切损害人的尊严的各种动机。如果没有这种尊重感，就不会有真正的爱情，就不会有从精神交往中获得的人间幸福，而肉体的快乐是短暂的。苏霍姆林斯基：《爱情的教育》，教育科学出版社1985年版，第45-46页。

27、教育寓于积极的劳动之中，寓于教育过程的物质基础的创设和加强之中，寓于为生活、劳动以及智力发展和审美能力发展所必需的那些物质财富的创造之中。这种劳动是智力上成熟和劳动上成熟一致起来的重要先决条件。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第10页。

28、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

29、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

30、老师努力工作，教学和教育的人，但我没有妥善测试，（嘿！）！

31、教育工作，特别是家庭集体工作的最深刻的意义，就在于选择和养成人类的各种需求，就是把人类的需求，提高到只有无产阶级社会才有可能达到的道德的高度，而只有这样的道德才能够促使人类为争取达到更完美的目标而努力。马卡连柯：《马卡连柯全集》（第四卷》人民教育出版社1957年版，第35页。

32、不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品和一场空，--那末除了蔑视之外，你永远不配得到什么。马卡连柯：《马卡连柯全集》（第一卷》人民教育出版社1958年版，第231页。

33、先求保本，后求盈利是目前投资精神、投资理念健康的一个标准和象征。——杨百万

34、学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。

35、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。美以普遍性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。蔡元培：《以美育代宗教说》，见《中国近代教育文选》，人民教育出版社1983年版，第339页。

36、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第33页。

37、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

38、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

39、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。()

40、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

41、事实上，只要你发现到处都有微笑，而且有一个笑容，因此，在教室里，老师的微笑是对学生的鼓励和赞美。这是一个非常牧场，教人们教人们。最后，农民的微笑是最辉煌的，收获的快乐，也是来年的希望;在沟通中，微笑是一个有礼貌的，这是对另一方的理解和尊重。微笑是彩色屏幕上最亮的颜色。

42、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

43、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

44、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。